刘子齐《荷叶圆圆》第二课时教学设计

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1、《荷叶圆圆》教学设计（第二课时）创业农场学校刘子齐教学目标：1.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。2.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。3.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。教学重点：能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。教学难点：学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。教学方法：合作学习法讲授法教具准备：课件课时：2课时教学过程：一、复习导入同学们，今天我们继续学习《荷叶圆圆》。（板书课题，生书空）大家看，这圆圆

2、的荷叶漂亮吗？上节课我们学过的词语宝宝就藏在荷叶下面，我们把它们请出来和它们做朋友吧!你们能认出它们是谁吗？（开火车读词）二、读文感悟1.师：这么漂亮的荷叶，文中是怎么描写的？（指名读，师指导朗读。）　2.师：这满池的荷叶绿绿的，圆圆的。这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴？请同学们带着问题，听老师来读。3.师：荷叶和四位好朋友们之间发生了很有趣的事，老师想请同学们读一读，看看它们把荷叶当做了什么？4.师：你喜欢和谁交朋友呢？喜欢谁就把那一段自己放声地读一读。　　三、合作探究师：我们每个人心中都有了自己的想法，现在带着你的想

3、法，我们小组交流，选出你们组最喜欢的语段，并说一说喜欢的原因。出示学习提示：我们组最喜欢（）这段。请我们组（）来读一读。我们组喜欢这段，是因为（）。师：哪一组想第一个和大家分享呢？预设：学习第二自然段：（1）生汇报，师适时点拨。师：小水珠在荷叶上什么动作？生：躺师：它把荷叶当成了……？生：摇篮（一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。）师：瞧，多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。（2）引导理解“眨着”并做做动作。（3）引导理解“亮晶晶”。①你们见过亮晶晶的东西吗？谁能用“亮晶晶的什么”说

4、说？（亮晶晶的星星）②师：请同学么闭上眼睛，假如你现在就是那小水珠，躺在小小的摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛，摇篮摇来摇去，你的感觉怎么样？（生：我觉得很舒服。生：我觉得很高兴。）④师：是呀！小水珠多么快乐，多么舒服，请你带着高兴的心情读读第二自然段，还可以配上动作。（再指名学生有感情地朗读）⑤自由读——指名读——齐读。学习第三自然段：师：美丽的小蜻蜓已经等不及了。哪组来介绍它呢？（1）小蜻蜓立在荷叶上，它是怎样立的?我们一起演一演。（生起立表演）（2）指名一学生边读边演：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。师：就像……生：

5、就像一架小飞机师：所以小蜻蜓说……生：荷叶是我的停机坪。（课件播放飞机图）（小蜻蜓飞了很远的路，突然发现了荷叶，它想这下可好了，我可以休息一会儿了，它就轻轻地降落下来，立在荷叶上，荷叶就像停机坪。它展开透明的翅膀，大家看，多美的画面呀！）（这么轻轻的、柔柔的、美丽的画面，老师不由地想起了一首古诗——《小池》背诗）（3）指导读：多可爱的小蜻蜓，咱班的女同学出名的漂亮，就请咱班的女同学化身小蜻蜓，一起读一读吧！（女生齐读）学习第四自然段：师：小青蛙听了大家课文读得这么动听，它可有些不服气呢，瞧，它把荷叶当成自己的歌台，想

6、跟大家比试比试呢，哪组喜欢小青蛙？（1）学生汇报。（2）多神气的小青蛙，把荷叶当成了自己的歌台。唱歌的地方叫“歌台”，跳舞的地方叫什么？老师讲课的地方呢？（3）小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱。他会唱什么呢？师；你觉得小青蛙神气吗？谁想学着小青蛙蹲在荷叶上那神气的样子读读这段话？读完可以加上“呱、呱、呱”(指名读)（4）咱班的男生歌声也是出名的动听，咱们就请他们和小青蛙一起放声歌唱吧！（男生齐读）学习第五自然段：师：老师特别喜欢小鱼儿，它很聪明，把荷叶当成了凉伞，我想读可以吗？你们边看课件边听，想想小鱼为什么把荷叶当

7、成自己的凉伞。师：荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿玩得高兴吗？（高兴）从哪里看出？（笑嘻嘻）师：小鱼儿笑嘻嘻地游来游去，你能做一做“游来游去”的动作吗？师：像这样什么来什么去的词还有吗？师：多么富有童趣的文章啊，让我们伴着美妙的音乐，一起读一读吧！四、巩固练习荷叶圆圆的，绿绿的。苹果（），（）。五、归纳小结这圆圆的绿绿的荷叶，是小水珠的——摇篮，是小蜻蜓的——停机坪，是小青蛙的——歌台，是小鱼儿的——凉伞。六、拓展延伸课后，让我们把这么美的文章读给爸爸妈妈听,文章配乐老师已发到班级群中

8、，或者把这么美的景色画下来送给爸爸妈妈。七、板书设计荷叶圆圆小水珠摇篮荷叶小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞