一年级语文下册后半学期教案

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1、西岔小学电子教案设计年级：一年级科目：语文课题语文园地五教学目标1.通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法。 2.通过“我的发现”，引导学生知道同一偏旁的字所表示的意义范围大致相同。 3.通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同。 4.会读会背歇后语，激发学生主动积累的兴趣。 5.学会打电话，培养学生的语言交际能力和合作能力。教学重、难点1.通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法。 2.通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同。 3.学会打电话，培养学生的语言交际能力和合作能力。课时

2、安排3课时一次备课二次备课教学设计第一课时 【识字加油站】 一、猜字谜 1.课件出示字谜：有土堆成坡，有水连成波。 碰石擦破脚，走路跛一跛。 披衣床上坐，被子多暖和。 透过玻璃窗，夕阳染山河。 外婆来看我，带来甜菠萝。 2.指名带拼音读谜语。生字全班正音。 3.揭示谜底：皮。师总结猜字谜的方法。 过渡：现在我们再来猜一个类似的字谜，想不想猜？ 二、识字加油站：你发现了什么？ 1.生汇报交流，指名回答。 2.师总结：“口字旁”的字大多和嘴部的动作有关，“提手旁” 的字大多和手部的动作有关，“足字旁” 的字大多和脚部的动作

3、有关。 3.拓展：你还知道这样的字吗？能不能举个例子。 7.齐读生字卡。 【字词句运用】 一、选一选，填一填 1.出示生字“青、清”，认读，并说说二者字形上的区别，分别组词。 2.全班交流词语正误。 3.课件出示园地例句。 4.指名选，全班交流词语正误，并读一读。 5.同法学习“再、在”。 二、比比谁最快 1.全班交流音序查字法的方法。 2.分组翻页码，比赛谁翻得快。 20页  187页  206页  395页 3.从字典里查出下面的字，看谁查得快。 xī  jiě  zhǔn  lou  boï 溪  解  准   

4、楼   伯 4.比赛查，全班交流。 三、布置作业 1.在字典里查出下面的字: 饱、跑、清、鞭、能 2.选字填空。 远       园 （1）这个公（    ）离我家很（   ）。 乡      香 (2)我们家（   ）的西瓜又（   ）又甜。 第二课时【日积月累】 一、检查交流 1.小组交流自己的“词语篓”里又多了哪些词语宝宝。 2.指名交流，并读给大家听。 3.全班交流。 二、日积月累：歇后语 1.课件出示：日积月累——歇后语。2.师讲解什么是歇后语。 3.生自由读歇后语，难点字多读几遍。 4.指名读、开火车读、分

5、组读、齐读。 5.师生开展对读歇后语比赛，师读前半部分，生读后半部分。 三、背诵，理解歇后语含义 1.组内互背，指名背。 2.理解每个歇后语的含义。3.全班齐背，争取人人过关。 第三课时【口语交际：打电话】一、激趣导入 1.同学们，你们打过电话吗？如果打过，你们是怎样打电话的呢？ 2.指名说，全班交流。 二、看图说话 1.课件出示园地口语交际插图，看图说话：图上画着谁和谁，他们在干什么？ 2.指名说，师相机指导。 3.思考：你觉得小朋友和这位阿姨打电话时怎么样？ 过渡：我们应该怎样给别人打电话时呢？ 三、学会打电话 1

6、.课件出示插图中的句子，指名读。 2.火眼金睛：从这些句子中你发现了什么？ 3.指名说，全班交流，师总结，并用课件出示打电话的要求：给别人打电话时，首先要有礼貌，其次要说你自己是谁。4.把要对别人说的事讲清楚，别人没听清楚，你需要重复说一遍，说话的声音要洪亮。 5.指名读打电话的要求。 四、模拟情景打电话 1.课件出示模拟场景主题： ①打电话约同学踢球。 ②打电话向老师请假。③有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。 2.分组模拟打电话。 3.选一组同学上台打电话，全班评议。 4.师总结：生活中，我们很多时候都要和别人

7、打电话，如果，我们按照刚才表演的同学做的那样去做了，别人一定会夸你是个能干、懂事的好孩子的，同学们，你们能做到吗？ 五、布置作业 1.把四个歇后语的句子抄写在“我的句子篓”里。 2.给远方的亲人打个电话，让他们也来夸夸你是个能干的好孩子。板书设计教后记（一）教后记（二）西岔小学电子教案设计年级：一年级科目：语文课题 课文 12.古诗二首教学目标1.学习古诗《池上》，会认诗中的生字，会写本课要求会写的字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；感受诗中儿童的机灵活泼，天真可爱。教学重、难点能运用多种方法识记生字。正

8、确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。课时安排2课时一次备课二次备课教学设计一、回顾引入。 1.引导学生回忆学过的古诗，指名背诵。 2.揭题，释题。思考：“池上”是什么意思？ 3.出示课文插图课件，引导学生借助图画说出图画大意。 二、初读课文，自学质疑。 1.出示学习要求。 自学三读法： 一读：读准读通课文。 二读：画出生字，记住