一年级下册语文小公鸡和小鸭子教学设计

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1、<<小公鸡和小鸭子>>教学设计西吴办明德小学赵转一、教学要求　　1.复习本课生字词。　　2.借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。二、教学重点　　1.认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。　　2.看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。三、教学用具:幻灯片　　第二课时一、出示图片激趣导入二、复习　　1.认读生字词。2.朗读课文。三、一段一段学习课文，结合看图，理解课文内容。　　1.读第一段。　　（1）小公鸡和小鸭子去做什么？（2）观察第

2、一幅图，写的是什么人？在干什么？朗读第一段。（3）我能照样子说话。2.读第二段。　　（1）这段话共有几句话？标出来　　（2）他们来到什么地方？它们在草堆里干什么？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）　　（3）小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思？（指导学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形，理解这句话是说：小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条，捉到几条就给小鸭子吃几条）　　（4）小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢？引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考。先理解“直叫唤”的意思（是一个劲地叫唤的意思），再分

3、析小鸭子当时的心情怎样？（非常着急）（5）小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢？（要引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同，想一想这与捉虫有什么关系？使学生懂得小鸭子扁扁的嘴，带有蹼的脚很不容易捉到虫。再联系小鸭子十分着急直叫唤的样子分析思考，理解小公鸡看到小鸭子干着急捉不到虫子，就想到要帮助小鸭子解决困难，所以才那样做。从而认识小公鸡的好品德）　　3.读第三段。　　（1）标出自然段，思考：他们来到小河边做什么？（小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水）　　（2）朗读小鸭子说的话。先说说小鸭子为什

4、么一连说了两个“不行”？（他知道小公鸡不会游泳，看到小公鸡要下水，怕他淹着非常着急，所以才说了两个不行）应该怎样朗读小鸭子的话呢？指导朗读。小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的？（偷偷地下了水）什么是“偷偷地下水”呢？（没有让小鸭子知道就下水了）你们想一想，这样做会有什么后果呢？（会被淹着、出危险。）（3）练习说话。（4）理解“偷偷”意思，比较句子，朗读课文。　4.读第四段。　　（1）标出自然段，说出每句话分别写了什么？　　（2）小鸭子正在水中捉鱼听到了什么？（听到小公鸡喊“救命”）小鸭子是怎样做的？画出讲小鸭子动作

5、的词语。练习说话。　　（3）比较句子。“飞快地游”是怎样游？（游水的动作特别快）谁能做个动作表演一下？小鸭子为什么飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上呢？指导学生结合看图，联系前一句话，弄清小公鸡不会游泳，正在水中挣扎，情况十分危急，为了救小公鸡，小鸭子才这样做的，从中认识小鸭子抢救小伙伴的可贵精神。请同学们体会一下当时的情况，读一读，指导朗读。　　5.读第五段。　　（1）故事的结果怎样？（小公鸡得救了，他感谢小鸭子）　　（2）小公鸡对小鸭子说了什么？（读课文中的句子）他是怎样说的？（指导学生体会小公鸡的

6、心情，读出感谢和不好意思的语气）小公鸡为什么这样说？（引导学生仔细观察第五幅图小公鸡浑身是水，低下头的表情，联系前文偷偷下水的做法，体会其后悔的心情。）四、朗读全文，说说读了这个故事以后，你的收获是什么？（引导学生联系全文认识小公鸡和小鸭子互相帮助的品质，谈自己的感受）五、课堂检测。六、拓展延伸，练习写话。板书设计：小公鸡和小鸭子团结友爱互相帮助