18课小猴子下山教学设计

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1、《小猴子下山》教学设计教学目标：　　1、知道故事内容，能复述这个故事。　　2、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。　　3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。　　4、能续编故事《小猴子第二次下山》　　教学重点：　　能用“走到……看见……”的句式复述故事。　　知道做事不能三心二意　　教学过程：　　一、激趣引题　　1、示图，小朋友看，这是谁啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)　　2、听过有关猴子的故事吗?谁能看图，猜出这个故事名。　　猴子捞月，狐狸和猴子　　3、今天，这两个故事我们都不讲，讲一个比这个更有趣的故事。看老师补充题目：小猴子下

2、山　　4、自己把课题读一读。　　二、初知课文，理清思路　　1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。　　2、示图　　玉米地、桃树下、瓜地、树林　　3、能不用上“一()玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了()来到了()来到()最后回到山上去了。刚才我们知道小猴子下山去的路线。　　4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。　　5、理解思路　　掰玉米、扛玉米、扔玉米　　摘桃子，捧桃子，扔桃子　　摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜　　追兔子　　6、理解动词的特点　　(1)质疑不会读的字。　　(2)谁能用上动作，来读一读　　(3)指生演一演“

3、掰”的动作。　　(4)师生合作边演边读。　　7、练习：看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害。　　三、研读重点段　　1、接下来，我们就去玉米看看吧。　　2、你看见了什么?　　小猴子看见玉米结得又大又多。　　小猴子心里很高兴。　　小猴子就掰了一个。　　小猴子扛着往前走。　　3、谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。　　4、练习：把四句话合并在一句话。　　丁丁按时起床。　　丁丁洗脸刷牙。　　丁丁吃完早餐。　　丁丁高高兴兴去上学。　　谁也能把这四句话合并为一句话。　　出示句子：丁丁按时起床，洗脸刷牙，吃完早餐，高高兴兴去上学。学生读。　　5、师生合作读：刚才我

4、们看见了小猴子下山来，走到(一块玉米地里)，看见(玉米结得又大又多，心里十分高兴，)就(掰了一个)，(扛着往前走)。　　6、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。(出示第2自然段)自己读读看，你又看见了什么?　　(引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫。)　　7、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到()，看见()，就()。”　　8、(出示第三幅图)谁能编故事?(出示：小猴子捧着桃子，走到()，看见()，就()。)　　9、(出示第四自然段)，看看你们填的对不对呢?学生读。　　10、(出示第五自然段)，小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗

5、?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)结果?(出示句子，学生读：兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了。)　　四、提升主题　　1、小猴子下山，本来是想干什么?(找吃的)结果呢?(两手空空)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?(小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁)　　2、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，