《 小猴子下山》教学设计

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1、《小猴子下山》教学设计【教学目标】1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个生字；读准“结、只、空”的字音；会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。2、能准确、流利、有感情地朗读课文;利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词;了解并积累“又--又--”形式的词语。3、借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的内容。4、能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。【重点难点】了解表示动作的词的不同含义，并学

2、会运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、激趣引题小朋友，老师给你们介绍一位新的小伙伴，想认识它吗？它是（小猴子）。今天，我们要学习一个有趣的故事就和小猴子有关，题目是：小猴子下山（板书课题）二、听课文录音，理清思路1、边听边思考:小猴子下山经过了哪些地方？做了些什么事？2、根据学生回答小猴下山的路线，师出示图画。三、研读重点段（一）小猴首先来到了哪里？我们就去玉米地看看吧。1、小猴看见了什么？（出示：看见什么）什么样子的？（引导学生说出玉米又大又多）它看见玉米后心情怎样？（出示：心情怎样）是怎么做的？（

3、出示：怎么做）2、理解并演示“掰、扛”。3、指导朗读。（要读出小猴子高兴的心情）4、小猴子扛着大玉米往前走的时候会想些什么？（出示：想什么）（二）玉米真重啊？小猴子扛着玉米往前走哇，走哇，突然闻到到了一股水果的香味。同学们，小猴看见了什么？（桃子）1：小猴子看见了什么？（引导学生说出桃子又大又红）心情怎样？怎么做呢？2、理解并演示“扔、摘”）3、指导朗读（引导学生读出桃子又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫。）4、小猴子摘了这么多桃子，怎么拿呀？（演示：捧）这时，他会想什么呢？（三）、小猴子捧着桃子往回走，这时它又看见了什么？（大西瓜）1、小猴子

4、看见了什么？为什么很高兴？（又大又圆）2、理解并演示：“抱”。3、指导朗读。（四）小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗？它又看见了什么？（小兔子）1、请大家按提示学习课文的第四自然段。2、谁来告诉老师你学会什么？（五）小猴子能追到小兔子吗？（出示句子，学生读：小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。）四、提升主题1、小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）结果呢？（两手空空）是吃的没有吗？（不是）为什么会空手回家去？你想对小猴子说什么？（小猴子做事不专心，三心二意，不然一事无成。）2小朋友，在我们的学习和生活中，你们是怎么做的呢？会不会像小猴子一件事没做

5、好就去做另一件事?（学生自由发言）第二课时一、复习，指名读下面词语。非常　高兴　又大又圆　可爱　一片西瓜　真好　小兔儿二、指导书写，教师要点拨重点。非：左右结构，要注意笔顺。常：上中下结构，可用熟字换偏旁的方法来记，“党”字下面的“儿”换成“巾”。也可以分上面小字头，中间秃宝盖，下面“吊”来记。非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美丽，意思是不是一般的美丽，是十分美丽了。正如非常高兴，非常爱吃等。常常，经常，常来常往。瓜：笔顺瓜，第一笔横撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。