静夜思第一课时

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1、8、静夜思教学目标：1．会认“夜、思、床、光、疑、举、望、低、故”9个字，会写“思、床、前、光、低、故、乡”7个字。2．了解古诗大意，感知古诗内容，体会古诗的韵味，体会诗人的思乡之情。3．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。教学重点：1、认读生字，书写生字。2、朗读古诗、背诵古诗。教学难点：1、感知古诗内容，体会古诗的韵味，体会诗人思乡之情。2、培养学生阅读古诗的兴趣。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、猜谜导入，揭示课题1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪

2、明。2．多媒体课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)3．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。从古至今，许多诗人都喜欢把月亮写进古诗里，借以表达自己的情感。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗——《静夜思》。4．板书课题，学习生字“夜、思”等。(1)指名试读课题。(2)指导学生把课题读准。(3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？(4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？

3、谁在干什么？揭示课题的意思。(1)学生看图说一说图上的内容。(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。二、初读古诗，识记生字1．提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。2．播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。3．学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。4．教

4、师指名读古诗，评议是否读准字音。5．检查学生生字学习情况。(1)出示生字：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。①开火车试读，要求读准。夜晚　思念　床上　光明　疑问　举手看望　低头　故乡②请小老师领读。(2)组织学生交流多种识字方法，教师相机指导。①找出在题目中刚认识的两个字“静、夜”，请小老师领读。②学习“疑”字，教师讲“疑”字的小故事。③自读“床、光、望、乡”，说发现。(它们都是后鼻音的字，而且韵母都是ɑnɡ。)④做动作理解“举”：请学生把铅笔“举”起来；请“举”手。⑤联系诗句内容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。⑥

5、通过反义词的方法理解“低”。⑦用加一加识字法学习“故”。介绍偏旁“攵”。教师相机引导学生理解“故乡”，知道学生们的故乡在哪儿。6．做“摘苹果”的游戏。读对了，就摘一个苹果送给学生。三、朗读古诗，了解大意1．读古诗我们还应该注意什么？(停顿)2．出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标。3．师范读，学生练读。4．这首诗讲的是什么意思呢？小组讨论交流，不懂的地方互相问一问。5．指名说说。6．提出不懂的地方。7．相机理解“霜”：你在哪儿见过霜？(天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。)8、鼓励学生说说诗歌大意

6、，教师加以指导。四、配合动作，练习朗诵请学生分句想想合适的动作，配动作朗读，教师加以指导。五、小结六、布置作业：有感情地背诵古诗。板书设计：8、静夜思李白举头望明月低头思故乡