陈影侠《小公鸡和小鸭子》

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1、《小公鸡和小鸭子》教学设计教学目标：1、认识“块、捉”等12个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：1、联系上下文和生活实际理解词语。2、懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助的道理。教具准备：多媒体课件教学过程：一、图片导入，激发兴趣1、同学们，我们今天要讲一个故事，故事的主人公是谁呢？你们认识吗？（大屏幕出示小鸡和小鸭的图片）2、结合图片，说说是怎么认出他们的？3、（出示第一幅图片）看图片编故事4、（出示第二幅图片）看图片编故事（设计意图：以介绍朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点，这样充分

2、调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围）二、初读课文，认读生字1、初读课文，看看文章讲了一个什么故事。2、文章一共有几个自然段？1、分段指名朗读2、（出示生字）检查认读情况（1）、齐读（2）、开火车读（设计意图：在阅读教学中，识字是重点，为激发学生识字的乐趣和自主性，采用多种形式认识、熟悉生字，这样能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字，写字的愿望）一、细读课文，理解词语1、学习第一自然段“一块儿”怎么理解？（一同、一起）　　文中谁和谁在一块儿？你生活中和谁在一块儿做过什么事？2、学习第二段（1）、“许多”怎样理解？（很

3、多，非常多）　文中谁有许多什么？你在生活中有过“许多”的什么？（2）“吃得很欢”怎样理解？（吃得很高兴，很开心）你在生活中什么时候吃得很欢？3、学习第三、四自然段（1）“偷偷地”怎样理解？（悄悄地，不能被别人发现）　请同学合作表演“偷偷地”（2）“忽然”怎么理解？（出乎意料）（3）“飞快地”怎样理解？（非常快，特别快）（4）请同学合作表演以上三个词（设计意图：通过表演，加深对词语的理解，对课文内容理解得更透彻）1、理解重点句子（一）、出示句子：a、小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子身后，也下了水。b、小公鸡不信，跟在小鸭子身后，也下了水。

4、(1)加上“偷偷地”，体会到了什么？（小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道）（2）有感情地朗读第一句（二）、出示句子a、小鸭子飞快地游到了小公鸡身边。b、小鸭子游到了小公鸡身边。（1）、“飞快地”说明了什么？（小鸭子很着急）（2）、有感情地朗读第一句5、分角色朗读第3自然段6、通读全文四、总结，书写板书