小公鸡和小鸭子

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1、小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子　　小公鸡和小鸭子　　教学目标　　1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。　　2．学会6个生字及生字组成的词语。　　3．正确、流利地朗读课文。　　教学重点、难点　　1．读懂句子，理解词语。　　2．识字，写字。　　教具准备　图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。　　教学时间　二课时　　教学设计　　第一课时　　一、教学目标　　（一）理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。　　（二）读懂句子，理解词语。　　（三）正确、流利地朗读课文。　　二、教学重点、难点　　（一）读懂句子，理解词语。　　（二）学习按思考题读

2、懂课文内容。　　三、教学过程　　（一）读题、解题。　　请一位同学读课题。　　板书：16*　小公鸡和小鸭子　　（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）　　（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）　　（二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。（读2遍课文）　　1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（5个自然段，5幅图）　　师述：这是一篇带星花的课，要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。　　2．出示生字卡片，读准生字的音。　　（三）结合看图，分段阅读

3、。　　1．读第1自然段，看第一幅图。　　（1）这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）　　（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）　　2．读第2自然段，看第二幅图。　　（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？　　②他们一块做什么？怎么样？　　③谁帮助谁干什么？　　（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪……嘴……）　　（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）　　3．读第3自然段，（

4、自读2遍）看第三幅图。　　（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？　　②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？　　③小公鸡怎样做？　　（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）　　（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）　　（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？　　4．读第4自然段，（读2遍）观察第四幅图。指名读，大家思考问题：①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？②小鸭子怎样做的？从哪些词语

5、看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？　　5．读第5自然段（读2遍），观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事？（1）指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（①感谢小鸭子；②承认错误）　　6．总结全文。　　（1）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。　　（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？　　【板书设计】　　第二课时　　一、教学目标　　（一）学会6个生字及生字组成的词语。　　（二）抄写词语。　　（三）正

6、确、流利地朗读课文。　　二、教学重点、难点　　识字、写字。　　三、教学过程　　（一）复习检查。　　1．朗读课文，分组分段读。　　2．出示生字卡片，检查生字读音。　　（二）学会6个生字。　　1．虫，ch$ng，拼读音节，读词语：虫子。　　（1）识记字形。自学后讨论发言。（虫，ch4ng，独体字，按部件加笔画记字形，“”加第4笔竖“中”，第5笔提“”，第6笔点，“虫”。一共6笔，虫子的“虫”）　　（2）指导书写。　　①看准位置：扁口“”，压在横中线上，第四笔竖，压竖中线。第五笔提和第六笔点在下半格的上半格里。　　②教师写范字，学生仿写字头。　　2．河，h6，拼读音

7、节，读词语：河水。　　（1）识记字形，自学讨论发言。（河，h6，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，（可），组成“河”。一共8笔。河水的“河”）　　（2）指导书写。　　①整体位置，左窄右宽。　　②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。　　③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。　　3．弟，d@，拼读音节。　　（1）识记字形，教师边板书边口述笔顺笔画，一笔点“丶”，二笔小撇“”，三笔横折“”，四笔横“”，五笔竖折折钩“”，六笔竖“”，七笔斜撇“弟”。　　（2）书空练习，口述笔

8、顺笔画。　　（3）指导书写。　　①找准