部编本人教版一年级语文下册识字部分 《5 动物儿歌》教学设计

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1、部编本人教版一年级语文下册识字部分《5动物儿歌》教学设计执教者：从化区温泉镇第三中心小学刘李珍一、教学目标1.知识与技能：①会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等7个生字。利用形声字的规律识字。②正确、流利地朗读儿歌；③初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。2.过程与方法：①借助拼音及多形式地读以读准字词；②利用课件、朗读以及联系生活，理解词句的意思。3.情感态度与价值观：认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察小动物，了解大自然。二、教学重难点：1、

2、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。2、阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。三、教学方法：在选择教学方法时，根据学生已有的生活经验和认知水平，以电脑课件辅助教学，我选择了阅读法、指导法、自主合作探究法等切实提高学生的学习兴趣，提高课堂效率。四、教学资源：课件五、教时：两课时【教学点】1、认识蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛等6个词语，认识形声字。2、反义词：前-后3、拓展：查资料或上网，了解更多的小动物第一课时教学目标：1、会认“蜻、蜓、迷”等12个生字，会写“间、迷、造”等7个生字。利用形声字的规

3、律识字。2、正确、流利地朗读儿歌；3、初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。4、认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察小动物，了解大自然。教学过程：一、激趣导入，引入新课。1、猜谜语：小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。高飞晴，低飞雨，天气预报它最棒！（猜一种小昆虫）小蜻蜓是夏天常见的动物，你喜欢它吗？你喜欢夏天吗？2、孩子们，温暖的春天过去了，夏天就要来了，让我们一起走进夏天吧！（课件出示课文插图）师：瞧，在夏天这个美丽的季节里，有哪些动物朋友？它们都在干什么

4、？请仔细观察，然后大家。二、读儿歌，识生字。　　   落实教学点1、教师范读儿歌。2、学生自读儿歌。（课件出示阅读要求）（1）读准字音，读通句子。（2）用铅笔圈出藏在儿歌中动物朋友的名字。　　3、汇报：谁能大声告诉大家你圈出了哪些动物朋友的名字？4、学习生字词语。　b.课件出示词语（图、拼音、词语全显示），小老师带着我们全班读读。男女生比赛读一读。　　c.小动物们玩累了回家了，你还能说出它们的名字吗？自由读，开火车读，齐读。　　【扣点训练】读一读：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪蚂蚁5、认识形声字。（1）运用形声

5、字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生字词）观察形声字，发现形声字的特点。大家仔细地看看这些生字宝宝，你们发现了什么？引导发现形旁：“虫字旁”，这些字和什么有关系?(和昆虫、小动物有关。引导发现声旁。蜻蜓的蜻右边念“青”，加了个“虫”，还念“蜻”。还有这样的字吗？这些字右边的部分表示这些字的什么？（表示读音）小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）来，跟老师读：形声字

6、。我们可以利用这个规律认识很多字。6、联系生活和运用想象识记生字课件出示：迷藏造食粮网师：谁来说说（指名学生说）？生1：我能用加一加记住“迷、造”。生2：我能用换一换记住网，把“同”换成“网”。7、开火车读生字，指读，齐读。三、观察课件，了解内容。1、蜻蜓半空展翅飞（出示课件）读一读“展”，什么样的动作是“展”？再找同学表演“展”的动作。2、蚂蚁地上运食粮。（课件）读一读“运”，食粮是什么？运食粮是什么意思？3、蜘蛛房前结网忙。（课件）看课件理解网。【扣点训练】1、我会找。看图找动物的名字。2、我会连。蜻蚯蚂

7、蝴蝌蜘蝶蚁蛛蜓蚓蚪四、指导写字　　1．出示汉字“造、运”，引导观察：看一看，这两个字有什么相同的地方？有什么不同的地方？　　2．找一找：这两个字的压线笔。　　3．教师在田字格里指导并范写“造、运”两个字。　　4．学生按照写字要求，端正姿势，练习书写“造”和“运”字。　　5．全班交流欣赏。　　五、朗读儿歌，内化升华。1、看来小动物们还真忙呢？让我们来读读整首儿歌，读出小动物们有趣的生活，高兴的心情。2、自由读。3、师生配合读：师：谁半空展翅飞？生接读……师：蜻蜓半空干什么？生接读……4、指读，齐读六、归纳总结，

8、结束课文。小朋友们，夏日多美！动物们又多又有趣啊！只要你仔细观察，你会发现更多动物王国的秘密呢！作业：1、朗读课文。2、，观察自己喜欢的小昆虫。第二课时教学过程：（略）