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时间:2019-08-01
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1、九年义务教育部编版一年级语文下册第六单元13、荷叶圆圆教学设计课型:新授课授课班级:一年级(1)班执教教师:瑞丽市民族小学陈香荷2017年3月15日一、单元解读本单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》3篇课文,日积月累:气象谚语,语文园地六。这些课文题材丰富,其中,古诗描绘了夏天的美景,《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣,《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。课文编排既有传统文化的渗透,又有儿童情趣的渲染,语言优美而充满想象,行文简洁而富有韵律,适合儿童朗读和积累。单元授课课时安排:《古诗二首》2课时
2、;《荷叶圆圆》2课时;《要下雨了》2课时;《语文园地六》3课时。本单元授课共9课时。二、教材内容分析荷叶圆圆是一篇优美的散文诗,语言优美,想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮,小蜻蜓的停机坪,小青蛙的歌台,小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣,让读者感受到夏天的美好。本文在表达上也很有特点。第一自然段中“荷叶圆圆的,绿绿的。”一句既符合孩子的语言习惯,又能让学生感受到句式表达的多样性。课文第2-5自然段结构相似,句式相同,都是先通过小水珠、小蜻蜓小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的()”这样的比喻句,让我们了解荷叶的样
3、子和作用,然后再写小动物们在荷叶下做什么,让我们看到荷叶下生动的画面,语言表达也富有节奏感。本课的插图色彩明丽,情节性强,与课文的内容相映成趣。有些画面还能帮助学生理解一些平时不易观察到的现象,如,蜻蜓如何立在荷叶上,小水珠如何惬意的“躺”在荷叶上等。三、教学目标及说明根据《语文课程标准》对第一学段的要求:“学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。”“喜欢阅读、感受阅读的乐趣。”“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读。”结合学生的年龄特征和本课教学内容确定以下教学目标:1、认识珠、摇等14个生字,会写“亮、美”等7个
4、字。2、能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思;通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3、能有感情的朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。4、学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”得句式说话。三、学情分析一年级的学生,已经初步认识了许多客观事物,能说出他们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿。但是,那仅仅是一些零碎的,不规范的语言,为了使他们正确理解运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,培养他们的熟读能力,想象力,表演能力。我注重学生个性发展,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生
5、的学习兴趣、主动意识和进取精神,根据本课时的教学目标要求及学生的认知特点,我以读书为指导,采用不同形式的朗读,同时通过学生配上自己喜欢的动作演一演,最终达到背诵的目的。我给予了学生充分的自主权,通过学生自由演读的形式,使学生在玩中学,学中玩。充分满足孩子的表演欲望,可谓“寓教于乐”。基于此,我是这样确定这一课的教学目标。四、教法、学法基于以上对教学内容、教学目标以及学情的分析,本次教学中我将采用讲授法、演示法、朗读指导法和小组讨论法来完成本课教学。通过这些教法和学法,帮助学生轻松理解课文内容。五、教学问题及说明这是一篇实施美育的好教
6、材,我们应该凭借教材,带领学生欣赏美的景色,受到美的熏陶;抓住美的语言,获得美的享受;欣赏美的行为,培养美的情操。教学时,可借助本组导语,引导读目录,让孩子借助拼音浏览本课文,初步感知本组课文内容,并提示学生围绕“留心观察生活”的专题,主动发现、收集有关材料。授课课题:13.荷叶圆圆课时安排:2课时(其中第二课时为参赛课时)第一课时教学流程:激趣导入、揭示课题→初读课文,认读生字→指导书写、识记生字→全文朗读,总结提升教学过程:一、激趣导入,揭示课题【问题一】1、谁见过荷叶,能给大家说说荷叶是什么样子的?【设计意图】小学生形象思维占
7、主体地位,荷叶可以说是学生在实际生活中常见的景物。营造教学氛围,创设生动、形象、富有感染力的学文情境,把语言能力、观察能力、想象能力、思维能力的训练融为一体,激发了学生学习的兴趣和主动探究的积极性,提高教学效率。【师生活动】1、小朋友们,教师要带大家去一个地方游玩,你们准备好了吗?好,我们乘着快乐之车出发吧,瞧,多么美丽的荷花池啊!(大屏幕出示动态荷花池)(定格在一张荷叶上)2、教师板题,学生齐读两遍课题。二、初读课文,认读生字【问题二】自由大声地读一遍课文,发现有自己不认识的字吗?把它圈下来问问老师和同学。【设计意图】把课文真正交
8、给学生,组织他们在读中发现,在自学互动中交流识字的方法,丰富识字经验,激发了识字兴趣,提高识字能力,进而提高了自主读书的能力。【师生活动】1、学生用自己喜欢的方式自由、大声地读出来。遇到不会读的字把它圈下来问一问其他同学或者老师。(教
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