猜字谜 教学设计

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1、一年级《猜字谜》教案教学目标1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。2.能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点：识字，写字。教学难点：能根据谜面猜出谜底。课前准备1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)2.制作本课字卡。(学生)课时安排1课时。教学过程一、谈话导入　1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？　2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫"谜面"，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)　3.教师说猜谜的窍门

2、："猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。"　4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。二、读文识字(一)初读课文。　1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。　2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。　3.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。　★学习第一则字谜。　　1.指生读第一则字谜。　　2.指生评议朗读。　　3.赛读。　　4.相机学习生字"相、遇、喜、欢、怕"，认识"又字旁"。　　(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕　　(2)同桌互读三个词语，并分别

3、用"相遇""喜欢"和"最怕"说话。　　(3)学生用"相遇""喜欢"和"最怕"说话，教师相机指导。　　(4)导学：谜语中说的是"谁和谁相遇？""什么喜欢什么？""什么最怕什么？"　　(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。　　(6)汇报交流。　　相机指导：　　　①"相、欢、怕、遇"可以用"加一加""猜字谜"等方法识记。　　　②"喜"可以用"猜字谜""扩词"等方法识记。　5.指导朗读。　(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？　(2)男女生赛读第一则字谜。　6.指导猜谜。　(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。　(2)揭底：我们来看看谁猜

4、得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。　(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。　(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。★学习第二则字谜。　1.指生读第二则字谜。　2.相机学习生字"言、互、令、动、万、纯、净"。　(1)指多个学生领读短语。　　　互相尊重令人感动万里无云纯净透明　(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。　(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。　(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？　(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。　(6)汇报交流。　

5、　相机指导：　　①"动、纯、净"是左右结构的字，"令"是上下结构的字，可以用"加一加""猜字谜"等方法识记。　　②"言、互、万"是独体字，可以用"扩词""识记笔画"等方法识记。　3.指导朗读。　(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？　(2)男女生赛读第二则字谜。　4.指导猜谜。　(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。　(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。　(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。　(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎

6、样猜出来的。三拓展延伸。补充字谜　　小结：同学们真了不起！今天回家再找一找其他的字谜一起来猜一猜。