曾巍巍树和喜鹊教学设计

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1、树和喜鹊一、复习导入师：上节课，我们初读了树和喜鹊的课文，又认识了好多生字，你还记得它们吗？那我们来做个摘苹果游戏,每个苹果上都有一个生字，看谁能读准？比一比谁摘的果子多？（课件演示）生开火车读字组词师：同学们生字学的这么好，词语记得怎么样啊？我们再来做一个青蛙跳的游戏，每片荷叶上都隐藏着一个词语，当你读对词语，青蛙就会跳到上面，想挑战吗？谁来？（课件演示）师：孩子们你们真棒！都能把生字和词语记得这么好。相信课文也能读好，老师现在叫六名同学来读课文，其他同学边听边想，课文哪几个自然段写的是从前，哪

2、几个自然段写的是后来？二、读文划分结构老师找六名同学读课文，其他同学边听边想：课文哪几个自然段是写从前？哪几个自然段是写后来？生读课文师：谁来说说？生：1、2自然段写从前；3至6自然段写后来【师边说边板书：从前后来】三、理解孤单，展开想象师：从前和后来都是表示时间的词，让我们先回到从前，去看看那时的树和喜鹊。请大家自由读1.2自然节，看你能读出什么？生抓住三个“只有”，量词“一个”“一只”“一棵”来理解“孤单”【课件：从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。】师板书：孤单（出示

3、课件：树很孤单，喜鹊也很孤单。）师：孤单什么意思，你知道吗？生回答师：你有过孤单的时候吗？谁来讲讲让你孤单的事？生回答，师追问：当时你心里是怎么想的？师：是啊，孤单的滋味是多么难受啊！你们听——（课件演示，配乐）师：小树啊小树，你没有伙伴，只能自己孤单地立在那，任凭风吹雨打，一天又一天，一年又一年；小喜鹊啊小喜鹊，你没有兄弟姐妹，只能自己孤零零的飞出去，飞回来，一天又一天，一年又一年，如果你就是小树，就是喜鹊，你想说什么？生想象回答师：是啊，我们是多么需要陪伴啊！谁能读读这一段，要读出孤单的语气生

4、读，师指导朗读，讲评重读“只有”强调了唯一性，重音在“一棵”强调了数量一，没有第二棵。（律动）四、理解快乐展开联想师：后来，树和喜鹊又有了什么变化？师：阅读的时候，脑子要比文字走得远。你怎么想都可以，想好后可以和旁边的同学说一说。(生自由讨论)生1：树有了邻居，可高兴了！他们每天有说不完的话。生2：树有了邻居，每天比赛谁长得快，长得高！师：能用上“一起”这个词来说一说吗？生1：树有了邻居，他们白天一起看天上的白云，晚上一起听小虫的叫声。生2：树有了邻居，他们一起玩游戏，看谁长得高，长得快！生3：喜

5、鹊有了邻居，每天天一亮，他们打着招呼一起飞出去了。到了晚上，他们又一起回到窝里休息。师：他们一起飞出去干什么了？生1：他们一起在天空飞翔。生2：他们一起捉虫。生3：他们一起玩游戏，看谁飞得高。师：现在，树和喜鹊的心情怎样了？他们会说什么？生1：我现在每天都很开心。师追问：为什么？生1：因为我有好朋友一起玩。生2：他们会对邻居们说：“谢谢你们，我们现在再也不孤单啦！”师：现在你知道怎样可以不孤单吗？生：有了朋友我们就可以不孤单，好朋友一起玩，一起学习，多开心呀！师：是呀！有了朋友就会快乐，【板书：快

6、乐】有了爱就会幸福。只要我们和同学之间友好相处，互帮互助，那么我们就不孤单啦！我们一起来把课文有感情地读一读，体会这份快乐吧！四、指导写字提醒：手离----眼离———胸离-----写字：单居招呼快乐