安徽蚌埠高新教育集团第三实验小学彭春久《池上》

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1、12《古诗二首》《池上》安徽蚌埠高新教育集团第三实验小学彭春久一、歌曲导入，引出课题播放古诗《春晓》，齐唱。刚刚大家唱的这首歌是唐代著名诗人孟浩然的一首诗《春晓》。是否复习其他古诗？古诗词是中华文化的瑰宝，是中华文化王冠上一颗闪亮的宝石，虽然过去了一千多年，依然闪耀着绚丽的光芒。今天我们再次走进诗的世界，感受古诗的美。（板书课题：12.古诗二首，齐读课题）二、教学“首”字1、这里有个生字“首”，出示。谁来提醒大家它的读音。SHOU。“首”表示数量的量词，我们还可以说：一首（），一首（）。2、认识了“首”，我们知道了本课共有两首古诗要学习。今天

2、就来学习其中的一首。三、图片导入《池上》学习之前，请同学们欣赏一些图片。（出示荷塘图片）漂亮吗？让你想到了我们学过的哪首古诗？《江南》。让我们一起复习一遍。江南的荷叶如此美丽，不仅吸引了许多鱼儿在水里嬉戏，也吸引了一个小孩划着小船来玩耍。这个小孩在池塘上面又做了什么事情呢？今天来学习古诗《池上》。（板书课题）本首诗的作者是唐朝著名诗人白居易。让我们一起来认识一下诗人。（出示作者资料，）请一位同学读一读。你觉得白居易怎么样？让我们带着敬佩连起来再读一遍诗题和作者。四、初读古诗。1、下面就让我们一走进古诗。请看初读要求：大声朗读，读准字音，读通诗

3、句。请同学们打开书，翻到（）页。开始吧。读好了吗？今天又有四个生字宝宝要和大家交朋友。2、检查生字：踪、迹、浮、萍（出示）谁来提醒下字音。生提醒字音并带读。让我们再来拼读，每个字读三遍。3、增加难度，把拼音去掉，你还认识吗？每个字三遍，开始。咱班同学可真厉害，你是用什么方法记住这些字的呢？这真是一个识字的好方法。同学们真是识字小达人。这四个字可以组成诗中的两个词语。踪迹和浮萍。今天老师要教给大家一种借助图片，记住词语的方法，想学吗？4、出示《雪地里的小画家》图片，说说有哪些踪迹。是的，踪迹就是走过留下的痕迹。这些又都是谁留下的踪迹？完成这个填

4、空。练说：_______是________留下的踪迹。同学们可真厉害。请看本首诗的插图，你能在图中找到小孩留下的踪迹吗？（出示课件）我们来看看，你找的对不对。所以本诗中的“踪迹”就是船开过留下的痕迹。记住这个词了吗？让我们读三遍。（出示浮萍图片）同学们知道这是什么吗？这就是浮萍，它是漂浮在水面上的一种水草。浮萍就是水草。浮萍就是水草。浮萍就是水草。浮和什么有关？所以它是三点水。萍和什么有关？所以萍四草字头。跟老师读浮萍。记住了吗？5、生字大闯关下面我们要进行生字闯关游戏，敢挑战吗？第一关，开火车。我的火车谁来开？第一关顺利过关。第二关，打地鼠

5、。地鼠都被同学们消灭了。难度升级，第三关。第三关，火眼金睛，看谁反应最迅速。6、书写指导今天同学们真棒，又认识了几个生字宝宝。接下来我们来写两个要会写的字。第一个字“首”。（出示）先观察。首：点撇短而小，第三笔是长横。自中间的两条短横不要碰到右边的竖。师指导书写。生书空。第二个字请同学们猜一猜，这是哪个字？出示你怎么知道的。“采”是一个会意字，爪字头就是手，下面的木字是树木。它就像一只手正从树上采摘果实。一起做一个采果子的动作。采：第一笔撇是短平撇，注意两点和一撇的位置。描一个写一个，开始写字。生练习，师巡视指导。五、再读诗歌，读出节奏1、现

6、在让我们回到古诗。我想请同学先来读读。谁想读。发音标准，吐字清晰，读得好。谁还想来。2、让我们一起来读。同学们，读古诗不仅要读通顺，更要读出诗的节奏来。老师把节奏画好了，谁还想来试试。3、让我们跟着节奏再读一遍。六、粗知大意。1、你没看，读着读着诗的节奏就出来了。俗话说：书读百遍其义自见，就是说，把书读上很多遍，意思自然而然就知道了。本首诗已经读过很多遍了，你知道哪句诗的意思。小娃撑小艇，偷采白莲回。说意思。你真厉害，老师还想采访一下，你偷偷做过一些事吗？你当时心情怎样？担心，害怕。担心什么？害怕什么？我想诗中的小娃和你的心情一样，一样的担心

7、。你能读出这种心情吗？关键读好哪个字？偷。读轻些。请听老师读。谁还想读？还知道哪句诗的意思？不解藏踪迹，浮萍一道开。解，是知道的意思。多么的天真可爱。让我们一起读这句。知道了诗的意思，不仅要读出诗的节奏，还要读出诗的韵味来。老师被同学们今天好的表现所感染，先单独读一遍，想听吗？请同学们学着老师，一起读一遍。七、诵读积累1、调皮的词语宝宝躲起来了，你能背好吗？小娃撑______，偷采______回。不解藏______，浮萍_____开。2、又有一些词语宝宝躲起来了，还会背吗？______撑______，______采______。藏______

8、，_____开。3、全部去掉，看图，还会背吗？八、总结同学们今天学习得真棒。今天回家把这首诗背给家长听。