和大人一起读：阳光

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1、金慈实验小学“两导四练”高效课堂导学案科目:语文总第1节编制教师：钟珊授课教师:郭秀菊一年级249班授课时间：2.14学习1、春夏秋冬内容学习1.认识8个生字。会写7个生字。目标2.正确、流利、有感情地朗读课文。重点学习生字词，初步了解课文内容。难点学习结合课件，教师引读。手段1.制作字词卡片。（教师）学习2.制作多媒体课件。（教师）准备3.预习课文，自学字词。（学生）教师导学学生活动自我完善课前导学（5分钟）自主训练师：孩子们，你一、谈话导入，引入新课。1.自由交流四季最显著的特点。知道一年有几个1.引导学生交流四季的特点。2.

2、齐读课题，识读“春”字。季节吗？你最喜2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生字欢哪个季节？为“春”。什么？课中导学（25分钟）自主、合作训练出示四季图，看1.认真听老师读课文，注意生字读图说话，了解四二、初读课文，感知内容。音。季的特点。1.教师范读课文。2.自由读课文，不认识的字借助拼2.指导学生自读课文。音多读几遍。学习词语：春风、（1）分部分读课文，教师正音。3.分部分读课文，读准字音。夏雨、秋霜、冬（2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，雪。教师相继点拨。1.（1）带着问题读课文。朗读课文，教师三、细读课

3、文，随文识字。（2）结合自己的体验进行想象，同指导朗读。1.看图学习课文第1部分词语。时说一说春风会给我们带来哪些变（1）出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？化，全班交流。学习短语：（2）认读词语“春风”。（3）用“加一加”的方法来识记。春风吹夏雨落（3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢？“”+“日”=春，组词：春天、秋霜降冬雪飘（4）指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。春风。(1)出示短语。学生（5）指导书写“春”和“风”。（4）学生在课本P2练习书写“春”借助拼音自读。(重点指导：“春”在田字格中上宽下窄

4、，“风”的“横“风”二字，小组展示，全班展示(2)说说春风吹过来折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时交流。的感觉。要稍斜一点。)（5）认识“霜”“雪”。比较两个(3)比较被夏天的2.引导总结“春风”一词的学习方法。字的相同点和不同点，并组词。风、秋天的风、冬天3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“夏雨、秋（6）学生在课本第二页练习书写的风吹有什么不同霜、冬雪”等词。“冬”“雪”二字，小组展示，全的感受。（1）小组同学看图自学以上三个生词。（2）全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？班展示交流。(4)说说夏天下雨的教

5、师相机讲解“霜”和“雪”的区别。（7）练习有感情地朗读课文。情景，读出雨下得大（3）指导学生朗读三个词。2.交流学习方法：识记生字——想的感觉，读好"落"。（4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。象情景——有感情地朗读。(5)了解"霜降"。认4.指导整体诵读四个词。3.小组合作学习：每个组选择一小识部首左耳旁。交流5.多媒体课件出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。节按学习导航的提示进行汇报，其自己积累的带有这（1）用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降他同学可以进行补充。个部首的其他字。冬雪飘（1）交流自己的识字方法。(6)

6、指名说说下雪时（2）齐读、指名读、小组读。（3）全班齐读四个词，一边读一边的情景，感受雪花的（3）认读新字：吹、落、降、飘。6.再次总结四季特想象画面，表达对四季的喜爱之情。轻盈。点。4.全班认读生词：春风吹夏雨落秋(7)有感情地齐读第霜降冬雪飘二组词串。5.认读新字“吹、落、降、飘”并组词。6.读课文一、二部分。教师导学学生活动自我完善课中导学（5分钟）拓展训练复习书写姿势：书写1.齐读生字。时要做到哪“三个四、归类观察，评价书写。2.仔细观察，重点观察雨字头一”？1.再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。的书写特点。重点关注“

7、春、冬”：2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。3.认真观察教师示范。两字的撇和捺要舒4.在田字格中认真书写，描一展。“风”和“飞”3.组织展示评价。个，写一个。的横斜钩要写得稳5.同桌互评，全班评。当。达标训练（5分钟）1、出示“天、地、人、你、我、他”生字卡片，学生抽读板书设计1.春夏秋冬春风花入冬雪飞课后反思（1）由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。此外，我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他们

8、运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写，并在巡视过程中适当指点，给学生们写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。在学生认识大自然现象时，图字结合，更加形象