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时间:2019-08-01
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1、《阳光》教学设计内黄县实验小学乔艳娟教学目标:1.能正确、流利地和大人一起朗读《阳光》这个小故事,了解文章的主要内容。2.理解阳光的无私和珍贵。3.培养学生正确阅读的兴趣。教学重难点:理解阳光的无私和珍贵,培养学生正确阅读的兴趣。教学准备:多媒体课件教学流程:一、谜语导入,激发兴趣1.孩子们,今天老师给你们带来了一个谜语,比一比,看哪位同学最先猜出谜底。(出示谜语,教师把谜语读一遍)“劳动英雄面孔红,天一亮来就出工。从东到西忙不停,直到傍晚才收工。”(提示:谜底--太阳)你们真聪明,这么快就猜中了老师出的谜语,对了,谜底就是我们谁都离不
2、开的太阳。那太阳到底有什么用呢?这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇文章--《阳光》,学完这篇文章你就明白了。(板书课题,齐读课题。)二、朗读感悟,理解短文(一)扫清障碍,初读短文。1.教师范读,学生注意生字的读音和停顿。2.引导学生选择自己喜欢的方式读书。根据汉语拼音自读课文,圈出不认识的字,多读几遍。3.扫读全文,标出自然段序号。4.指名按自然段读短文,师生正音。(二)逐段学习,指导朗读。1.指名读第1自然段,想一想:这段话中把阳光比作了什么?(1)作者把阳光比作金子,这说明阳光怎么样?指导重读"金子"。(学生练读,教师指导。)
3、(2)像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里?(田野、高山、小河)2.自由读第2自然段,想一想:因为有了阳光的照耀,禾苗、小树和小河有了什么变化?(1)你觉得该重读哪些字词?(更、长长的)(2)学生练读、指名读、男女生读。(3)读了这一段,你觉得阳光有什么作用?(学生交流)教师小结:有阳光植物才能进行光合作用,才能开花、结果;动物、人类都需要阳光;阳光会使水蒸发,形成雨,滋润大地,孕育生命;适量的日光浴,对人体的健康有很大的帮助。3.齐读第3自然段,说说阳光还到了哪里。(1)(出示图片)学生结合图画想象一下,清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何?
4、(2)指导学生带着愉悦的心情朗读这段。4.指名读最后两个自然段。(1)交流:这两个自然段作者要告诉我们什么?(2)指导学生朗读这两个自然段。(重读“大家的”“更宝贵”)三、总结全篇,感悟内涵1.读了这篇文章,你知道阳光的作用了吧!谁来说一说?(指名说)2.是呀,阳光不但能让禾苗更绿,小树更高,小河像锦缎,它的作用还有很多很多,回家后可以和爸爸妈妈一起找一找。3.阳光不仅作用大,而且是无私和宝贵的。大自然还有许多像阳光一样的事物值得我们去珍惜,我们该怎样做呢?可以和爸爸妈妈一起制作一张"保护环境,从我做起"的手抄报,我们将举办一次展览,看
5、看谁制作的最好!设计意图:将课外阅读活动进行拓展延伸,完成亲子阅读活动,通过找阳光给人类社会带来的好处,以及制作手抄报,帮助学生更深地理解文章的内涵,让文章的思想得到升华。语文园地二教学目标:1.知识目标:认识生字;掌握量词;对字母表掌握并运用。2.能力目标:积累词句并运用;积累古诗并背诵;正确阅读《阳光》。3.情感目标:激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。教学重点:识字,积累词句并运用。教学难点:激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。教学课时:2课时。第一课时教学目标1.认识生字;掌握量词;对字母表掌
6、握并运用。2.激发学生主动识字、写字的兴趣;教具准备:多媒体课件。教学过程:一、趣味识字。1、学生自由读字词。(教师正音)2、从这些字词里你们有什么发现?(都和量词有关)3、你还能说一些这种形式的词语吗?(一个人、一座山……)4、集体齐读字词。二、字词句运用。1、找一找,连一连。(1)背诵字母表。(2)学生独立完成:给大写字母找到对应的小写字母,并连一连。(3)学生展示。(4)按照顺序读一读。2、读一读,想一想。(1)学生自由读左边生字。学生领读。(2)同学们读完有什么发现吗?(明、星、早、阳是给日加偏旁组成的新字。)(3)同学们还能组
7、成其他新字吗?(音……)(4)学生自由读右边生字。你们发现什么了?(给寸加偏旁组成了新字过、时、对、村。)(5)集体齐读这些生字。三、课堂总结。同学们,这节课你有什么收获?第二课时教学目标1、积累词句并运用;积累古诗并背诵;正确阅读《阳光》。2、培养学生的阅读兴趣。课前准备:多媒体课件。教学过程:一、展示台。1、出示词语,学生自读。2、同桌互读。3、指名读,齐读。4、选择其中几个词语说一句话。二、日积月累。1、学生自由读古诗。2、教师简介作者孟浩然。3、请学生试说《春晓》的意思。(教师指导)4、集体齐读,学生背诵。三、布置作业。回家和爸
8、爸妈妈一起阅读《阳光》,并背诵自己喜欢的语句。四、课堂总结。学了这一课,你懂得了什么?
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