绘制自己的人际关系树轮图.朋友教案

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1、同学.朋友教学目标：知识与技能：1、知道什么是青春期闭锁心理极其危害；2、了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；3、能够说出交友的基本原则。能力与过程：1、绘制自己的人际关系树轮图，并据此分析、概括自己的人际关系状况2、能够理解什么是真正的友谊及友谊的意义，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；3、能够运用交友的原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够作出负责任的选择。情感态度与价值观目标：1.愿意和同学交往，不封闭自我。2.在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友

2、谊，但不失原则。3.接受自己教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。一教学过程导入新课周华健演唱的歌曲《朋友》导入。师：听完这首歌你想到了什么？（生自由回答）师小结：同学们，在我们的生活中，除了父母亲人时刻关爱着我们之外，与我们交往最多，甚至朝夕相处的，还有谁？学生回答：朋友、老师同学师：有老师、同学和朋友。他们就像是我们的伙伴，伴我们一起成长。让我们走近他们，与师友结伴而行。本节课我们一起学习第一节《

3、同学·朋友》。新课展开活动一（绘制自己的人际关系树轮图）第一框“我的人际圈”。老师：我们都希望自己拥有良好的人际关系，可以交更多的朋友，然而同学们了解自己的人际关系状况吗？我们通过绘制自己的人际关系树轮图来了解一下。同学们请看书上30页地这幅图，首先在最内圈写上自己的名字，然后按亲疏关系）老师：现在同学们看着自己的人际关系树轮图，思考这几个问题：有多少人进入了你的人际圈？你是属于交友广泛还是相对孤僻？你对自己的人际状况满意吗？想必同学们都有自己的答案，也对自己的人际关系状况有所了解。同学们当中一定有沟通交往

4、的能手，也一定有相对孤僻的“冷面人”。请同学在心里对自己做一个评价。老师：那么，造成我们人家关系状况的原因是什么呢？也就是影响人际关系的因素有哪些呢？我们说，一个人的人际关系与自身的交友心态和性格有关。相对孤僻的“冷面人”常以一种闭锁心理来处理人际关系。所谓闭锁心理，就是封闭自己，把自己与他人疏远、隔离的心态1、闭锁心理的危害带着这种闭锁心理，封闭自己，使自己在与同学交往中陷入孤立，就造成了自己的“人际关系树轮”萎缩。（请同学们把书上31页第一段第一的前半句话划出来，在旁边标注）“闭锁心理的危害”：在与同学

5、的交往中，如果封闭自己，只会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自己陷入孤立。2、积极交往的意义相反，放开自己的心态，主动接触更多的人，更多地与人分享自己的经验与快乐，那么自己也会得到更多人地接纳。这就是一种积极交往的心态。我们来看一下积极交往的意义。还是这段最后一句话，划出来，“积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；放开自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩”，在旁边标注“积极交往的意义”。由“闭锁心理”和“积极交往”两种不同的交友心态，我们得出一个结论：良好的人际关系是相互选择的结果，要使自己的“人际关系树轮

6、”枝繁叶茂，我们必须认识闭锁心理的危害，敞开自己的心扉。老师：之前我们讲到，一个人的人际关系与自身的交友心态和性格有关，同学们当中一定有受人欢迎的好人缘，他们在性格品质上有哪些特征呢？看着书上30页这个讨论活动，我们把小组扩大到全班的范围，请同学们说说自己心目中的有好人缘的同学。（如有同学集体回答，则无需点名，否则点两个同学来回答。）老师：老师：那么，从这些受欢迎的同学有哪些共同特征呢？请同学们谈谈交往中受欢迎的品质有哪些？老师：同学们找出了30页第二段第二行“真诚、友好、善良、负责任等品德，会使我们在与同

7、伴交往中具有持久的吸引力，较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中成为大家喜欢喝信赖的人。”把这段话划出来，在旁边标注“交往中受人欢迎的品质（共同特征）”。很多受欢迎同学身上的老师：相关链接那里提供了更多受欢迎和不受欢迎的品质。同学们可以以此为标准来自查一下，看看自身有哪些交往中的闪光点和不足，取长补短，完善自我。老师：老师在这里向同学们介绍几种增进人缘的方法。“和别人见面时，最好保持微笑。微笑是人际交往中最简单、最积极、最乐意被人接受的一种方法。“在与人交流的过程中，常用“我们”开头。用“我们”代替“

8、我”可以拉近人和人之间的心理距离，让大家不再陌生。”“虚心地看到别人的优点，坚持在背后说别人好话。”学生活动测评，你是一个受欢迎的人吗（当堂发测试题目）学生谈自己的情况第二框“与友同行”。老师：朋友和友谊是人生的永恒话题，我们渴望友情，寻找朋友，探求友谊的真谛。那么什么是真正的朋友呢？我们看书上这句话，“朋友是肩膀，可以让你依靠着哭泣；朋友是巨浪，可以令你热情高涨；朋友是一口井，可以让你放心地倾诉痛苦；朋友是一双