一年级下册小青蛙教学设计

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1、学校迁营小学授课时间2017年2月20日备课教师粟英课题3、小青蛙授课类型识字课授课班级一年级教材分析《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心

2、，随时在生活中识字。学情分析《小青蛙》是一首儿歌韵文。对于孩子来讲，他们虽然已经认识到自己角色的变化，面对学习时更依赖教师，需要教师单独指令给自己。所以针对这样的学习状态，在一年级最初的教学活动中，让学生快乐认读，帮助孩子接受良好行为规范的训练和约束，培养他们积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观。教学目标知识与能力1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。过程与方法一、谈话激趣，引入新课　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、初读课文，整体感知。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三、记忆字形，指导书写　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四、课文详解。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　五、课堂练习情感态度与价值观了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。教学重点正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。教学难点掌握一定的识字方法。教学方法谜语激趣，图文结合，自主识字。学法指导用有趣的谜语把学生

4、带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。教学准备（教具与学具）(1)课文相关图片。(2)辅助课件　课时安排两课时教　　　学　　　过　　　程二备批注（集体备课）三备批注（个人修改）一、谈话激趣，引入新课。师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，稻田里面常用它，抓捕害虫小行家。”大家知道这是什么吗？生：小青蛙。师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书：《小青蛙》（出示课件1）出示谜语二、初读课文，整

5、体感知。1、师范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？（出示课件2）出示课文。2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词，并读一读。2）同桌互已由小组集体讨论，修改完善。读生字词，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示带音节的生字，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。（出示课件3.4.5）（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）认一认，读一读。（出示课件6）（2）出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请

6、、生”,指名认读、领读。（3）教师范写田字格中的生字，学生书空。（4）学生描红、临写，教师巡视、指导。第二课时一、复习生字词。一、课文详解。1、初读课文。师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主人公是谁？生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。2、深读课文，解析文章主旨。师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？生：小小的，大眼睛。师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。2师：读文章第二句，你知道了什么？生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。师：你还知道哪些益虫？生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……师：读文章第三句，

7、们应该怎样对待小青蛙？生：我们应该保护小青蛙。3、课文小结。同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的朋友，我们应该保护它，也就是保护我们的大自然。二、朗读背诵韵文。三、课堂练习1.读一读，认一认，并组词。（出示课件7）2.连一连。（出示课件8）3.画一画。（出示课件9）五、小结：想一想（出示课件10）1.小青蛙小的时候是什么模样？2.长大以后和小时候一什么不同？3.我们要怎么样保护好小青蛙?布置作业熟读并背诵韵文。板书设计小青蛙青蛙吃害虫保护禾苗教学反思