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时间:2019-08-01
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1、学校迁营小学授课时间2017年2月20日备课教师粟英课题3、小青蛙授课类型识字课授课班级一年级教材分析《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣,力求使每位学生都喜欢识字,能主动识字,激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力,并有意识地将识字教学引向课外,让学生在生活中处处留心
2、,随时在生活中识字。学情分析《小青蛙》是一首儿歌韵文。对于孩子来讲,他们虽然已经认识到自己角色的变化,面对学习时更依赖教师,需要教师单独指令给自己。所以针对这样的学习状态,在一年级最初的教学活动中,让学生快乐认读,帮助孩子接受良好行为规范的训练和约束,培养他们积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观。教学目标知识与能力1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字,会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。2.有感情地朗读课文,学生自主识字,正确区分青、清、晴、请、情,养成良好的写字习惯。过程与方法一、谈话激趣,引入新课
3、 二、初读课文,整体感知。 三、记忆字形,指导书写 四、课文详解。 五、课堂练习情感态度与价值观了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。教学重点正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字,会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。教学难点掌握一定的识字方法。教学方法谜语激趣,图文结合,自主识字。学法指导用有趣的谜语把学生
4、带入情境,拉近了学生与小青蛙的距离,既让学生感到新奇,又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围,也为整堂课的学习做了铺垫。教学准备(教具与学具)(1)课文相关图片。(2)辅助课件 课时安排两课时教 学 过 程二备批注(集体备课)三备批注(个人修改)一、谈话激趣,引入新课。师:同学们,老师给大家带来了一位新朋友,它将和我们一起学习,它是谁呢?老师说,请大家动脑筋来猜一猜:“小小游泳家,说话呱呱呱,稻田里面常用它,抓捕害虫小行家。”大家知道这是什么吗?生:小青蛙。师:下面我们一起来认识一下这位新朋友吧!(教师板书:《小青蛙》(出示课件1)出示谜语二、初读课文,整
5、体感知。1、师范读课文,同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的?(出示课件2)出示课文。2、自读课文,学习生字。(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词,并读一读。2)同桌互已由小组集体讨论,修改完善。读生字词,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、)三、记忆字形,指导书写。1、检查生字的自学情况(1)出示带音节的生字,“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。(出示课件3.4.5)(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。2、写字。(1)认一认,读一读。(出示课件6)(2)出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请
6、、生”,指名认读、领读。(3)教师范写田字格中的生字,学生书空。(4)学生描红、临写,教师巡视、指导。第二课时一、复习生字词。一、课文详解。1、初读课文。师:全班齐读课文,课文有几句话?文章的主人公是谁?生:文章有3句话,文章的主人公是小青蛙。2、深读课文,解析文章主旨。师:读第一句话,你知道小青蛙是什么样子的?生:小小的,大眼睛。师:谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子?生:身穿绿衣裳,白肚皮,四条腿,大眼睛,呱呱的叫。2师:读文章第二句,你知道了什么?生:小青蛙吃害虫,保护禾苗,是益虫。师:你还知道哪些益虫?生:猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……师:读文章第三句,
7、们应该怎样对待小青蛙?生:我们应该保护小青蛙。3、课文小结。同学们刚才说的很棒,青蛙是益虫,是我们人类的朋友,我们应该保护它,也就是保护我们的大自然。二、朗读背诵韵文。三、课堂练习1.读一读,认一认,并组词。(出示课件7)2.连一连。(出示课件8)3.画一画。(出示课件9)五、小结:想一想(出示课件10)1.小青蛙小的时候是什么模样?2.长大以后和小时候一什么不同?3.我们要怎么样保护好小青蛙?布置作业熟读并背诵韵文。板书设计小青蛙青蛙吃害虫保护禾苗教学反思
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