一年级下册《彩虹》教学设计

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1、彩虹杜桥镇知溪小学唐超超第一课时教学目标：1、认识“虹、座、浇、提、洒、挑”6个生字，会写“那、到”2个字。2、借助拼音正确朗读课文，能入情入境地朗读课文2自然段。3、读好2自然段里的长句子，读好分句间的停顿，试着读出问句的语气。教学重点：认识“虹、座、浇、提、洒、挑”6个生字，会写“那、到”2个字。教学难点：能入情入境地朗读课文2自然段。教学过程：一、导入1、图片导入并揭题，学习生字“虹”。师提问图片，生回答，揭题并板书课题。（1）学习读音。（2）学习生字结构，加一加。（3）字理小故事，从虫从功。2、学习1自然段。（1）师：课文里也有一句描写彩虹的话，我们

2、一起来读一读。引读，生读（注意轻声）。（2）师：读完这句话，小朋友们肯定发现了里面出现的生字宝宝。识记生字“座”，平舌音，掌握“座”的量词用法。（一道彩虹，一座彩虹桥）（2）引导学生理解这座桥就是彩虹。二、初读感知1、出示图片小姑娘“我”：“我”看到这道美丽的彩虹，小脑袋里冒出了很多很奇妙的想法，请小朋友们自己看一看，读一读。2、出示要求。1、我把这些奇妙的想法跟谁说了？2、接下来我们就看看这位小朋友对她爸爸说了什么。请生读。谁愿意当我呢？（朗读时，指导学生把字词读正确，句子读通顺）三、精读课文，熟读2自然段。1、请生自由读2自然段，出示要求。2、出示长句子

3、“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”（1）想想我在干什么？（2）自由读，圈出“我”的动作。（3）出示提、洒，借助图片，做一做动作。（有实物表演）再出示另外两个生字，相机教学生字，让学生初步理解动词的概念。（4）学生齐读。（抓住动作读2自然段）（5）抓住停顿、问句读。（）（6）抓住心情读。出示反问句，想象一下“我”帮爸爸把什么都做完了，我的心情如何？带着心情读长句子。3、出示“你就不用去挑水浇田了，你高兴吗？”想象如果没有下雨爸爸会干什么？体会爸爸的辛苦。我帮爸爸做了这些事情，爸爸不用再辛苦了，我高兴。爸爸看到我关心他，他也高兴。4、带

4、着心情齐读2自然段。四、写字1、那（1）观察结构。（2）观察偏旁。（3）观察在田字格里的位置。（4）师范写。学生写。（5）评价。一个好，一个稍微有点瑕疵。2、到（1）学生按照上面三个步骤观察。（2）师范写。学生练习写“到”字，同桌相互评价。作业布置：1、熟读并背诵1、2自然段板书设计：彩虹那到