《音序查字法查字典》

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1、《音序查字法查字典》教学设计人教版应县第五小学教师韩丽芳设计理念：通过两个小朋友在生活中遇到的问题，让学生明白什么情况下运用音序查字法查字典，通过帮助两个小朋友解决问题的过程中，学会音序查字法的步骤。教学目标：1.让一年级学生学会正确运用音序查字法查字典。2.掌握音序查字法的步骤。3.在生活中，养成主动查字典的好习惯。教学重点：音序查字法的步骤及运用。教学难点：音序查字法的运用。教具：教学课件、生日贺卡的图片。教学课时：一课时。教学过程：一、创设情境，谈话导入。（出示图片）这是一个叫芳芳的小朋友给

2、快过生日的妈妈准备的贺卡，贺卡写好以后，芳芳并不满意，原来是因为她只知道辛苦的“辛”的读音，而不会写这个字，现在我们就和“小老师”一起来帮她解决她遇到的这个问题，这节课我们一起来学习用音序查字法查字典。（板书：音序查字法查字典）二、介绍音序查字法（课件出示）1.音序查字法就是根据汉字的读音查字典的方法。2.教师提问：（1）什么是音序？（2）音节由什么组成？3.教师小结：音序时要注意：（1）注意是音节的第一个字母。（2）注意是大写字母。4.（课件出示）音序查字法要背熟《汉语拼音字母表》，才能熟练掌握

3、音序。教师分别找几个学生背《汉语拼音字母表》。（课件出示)找一找：大小写字母对应的相关练习题，分别让学生回答。三、学习音序查字法的步骤及实用范围。1.（课件出示）音序查字法的步骤。和学生一起边学习音序查字法的步骤边帮助芳芳小朋友解决问题。结合辛字教学。第一步：认清所查字的音节，确定音序，并在《汉语拼音音节索引》里找到它。（板书：（1）找音序）第二步：在该音序下找到要查的音节，并记下该音节后面所标明的页码。（板书：（2）找音节）第三步：从字典正文中翻到记下的页码，按四声的顺序找到该音节。（板书（3）

4、找汉字）特别说明：像芳芳小朋友要找的“辛苦”的“辛”读一声“xin”的字有好多个，怎么确定哪个字是她要找的汉字呢？这时我们就得根据字的意思一个一个地去找要查的汉字。引导学生根据意思找出“辛”字并找一个学生上黑板写出这个字。2.教师小结：像我们帮芳芳小朋友找的这个“辛”字，只知道字的音节，不会写的字，我们可以用音序查字法查找。（板书：（1）只知道音节，不会写字。）四、继续学习音序查字法的实用范围并巩固其步骤。1.让生打开课本39页，看这页右上角的小男孩在读书中遇到的问题，知道“厨”的读音和字形，想了

5、解它的意思。领着学生用前面学的音序查字法的三个步骤帮这个小男孩找出“厨”字的意思。2.教师小结：像书中的小男孩这样，只知道字的音节和字形，不知道字的意思。这样的字可以用音序查字法来查找。（板书：只知道字形、音节，不知道意思。）五、（课件出示《音序查字法口诀》歌）学生读儿歌，加深记忆音序查字典的步骤。六、课堂练习，巩固音序查字法步骤。（课件出示两组类型的题）学生比赛查字典巩固查字典的步骤。七、课堂小结：我们这节学的音序查字法对我们将来的学习非常有帮助，希望大家以后的生活中，把字典这个“小老师”带在身

6、边，养成主动查字典的好习惯。八、（课件出示）课后作业：查自己姓名中的每个字分别在字典里的第几页，了解其意思。板书设计：音序查字法查字典步骤：（1）找音序（2）找音节（3）找汉字实用：（1）只知道音节，不会写汉字。（2）只知道字形、音节，不知道意思。