《查字典——音序查字法》

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1、新人教部编版一年级语文下册语文园地三《音序查字法》教学设计凤庆县鲁史中心校金鸡完小危学琴教材分析：新人教部编版的一年级语文下册的语文园地三包括三个内容：一、查字典，让学生认识字典，能用音序在字典里找到要找的字，并能简单的填空。二是日积月累，学习古诗，背诵并积累。三是课外拓展，和大人一起读儿歌《胖乎乎的小手》目的是在阅读中巩固汉语拼音。在这课时中，我讲的是音序查字法，培养学生独立解决生字的能力，也让学生在今后的学习中养成勤查字典的好习惯。教学目标：1、学习使用查字典，学会用音序查字法查字。2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。3、激发学生应用字典解决生字的能力。教

2、学重点：让学生掌握音序查字法的方法。教学难点：学生能找到字所在的正文，并能组词，找到字的意思。教学准备：1、带有插图的课件。（教师）2、准备最新版本的《新华字典》。（学生）课时：一课时教学过程：一、猜谜引入，激发兴趣1、师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？（课件出示：一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。）对了，这就是字典。2、认识新华字典。3、了解新华字典的作用。师：字典的本领可大了，我们学习了很多的字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮忙了。同学们，你们想学这个本领吗？4、揭示课题：音序查字法。【设计意图：从猜谜入手，上课伊始就调动起学生

3、的学习兴趣和积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂的学习活动中来。】二、情景活动，做好准备1、师:同学们，学这一本领，就的先过三关。2、过三关游戏。（1）第一关：背一背。复习汉语拼音字母表。A、指名按顺序背。B、全班按顺序背。（2）第二关：连一连。把字母的大小写准确的用直线连起来。（3）第三关:认一认。教师出示“厨”：仔细看这个字读什么？看谁读得又快又准确。3、师：“厨”是什么意思呢？怎样才能知道它的意思呢？我们已经过了三关，可以借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。【设计意图：在教学音序查字法之前，引导学生复习汉语拼音字母表，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。这样，学

4、生在查字典时就容易在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置，为下面音序查字法的学习打下基础。而通过闯关游戏，则能激发并保持低年级学习的持久度。】三、分步指导，学会查字1、师：“厨”字很调皮，躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么才能找到它呢？老师来教你。2、比一比，看谁跟着老师找得快。（1）教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。（2）找到大写字母C。（3）找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。（4）翻开字典，找到相应的页码，找到音节chu，按照四声的次序找到要查的“厨”。（5）师读字典上的意思。3、说一说，我们刚才是怎样一步一步的在字典中找到这个调皮的“厨”

5、字？4、读一读，朗读音序查字法口诀，熟记查字典的方法。（1）师出示“音序查字法的口诀”，并且范读。（2）学生跟着老师一句一句的朗读。（3）指名学生朗读。（4）齐读。【设计意图：学习查字典是低年级学生必须要学习并且掌握的一项基本技能，但低年级的学生注意力集中的时间比较短，教师的直观演示不仅能起到很好的示范引领的作用，而且能提醒学生，帮助学生集中注意力，提高学生的注意力。】四、巩固练习，培养学生掌握查字典的能力1、说一说，音序查字典的步骤是怎么样的？2、练一练，查老师规定的字：胡（hú）、男（nán）、明（míng），看谁能以最快的速度找到字所在的正文，并标出页码。3、赛一赛，看谁能夺得冠

6、军，按要求完成表格。汉字音序音节页码组2个词吹地快【设计意图：通过设计夺冠军的比赛，激发学生学习的兴趣，同时，使学生在游戏中在一次巩固复习音序查字法，培养学生掌握查字典的能力。】五、技能训练，拓展提升按要求学查字典。汉字音序音节页码组2个词太字井爱霜哥【设计意图：一堂课的结尾不是画上了一个句号，而是寻求一种延伸和开放。学以致用，练习是学生巩固复习最好的途径，在结尾之处，设计技能训练，既能增加学生对音序查字法的应用，又使学生在应用中识记，学生的能力得以运用和提高】板书设计：音序查字法口诀音序查字要牢记，先把大写字母找。字母下面找音节，看看它在第几页。