《荷叶圆圆》第一课时（杨春华）

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1、人教版小学一年级下册第13课《荷叶圆圆》（第一课时）阅读教学佛山市南海区西樵镇第一小学杨春华梁结贞【教学目标】1．认识“摇、珠”等14个字和身字旁1个偏旁，会写“机、亮、朵”3个字。2．能借助插图，联系生活实际运用多种方式理解文中“摇篮，亮晶晶，停机坪”等词，在阅读中积累词语。3．能借助拼音，正确、流利朗读课文，感受夏天的美好。4．学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。【教学重点】在具体的语言环境中识记生字。【教学难点】在阅读中学习积累词语，仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。【教具】课件、图片、字卡【教学方

2、法】讲授法、情景教学法【教学步骤】一、看图导入，引入新课。1．出示一幅荷花图画，交流：你看到了什么？想到了什么？2．今天我们一块学习13课《荷叶圆圆》（板书课题）读课题。谁来读？课文会告诉我们一个这样的故事？二、初读课文，认识生字。1．请大家自由朗读课文，要求：把字音读准确。不会的字拼一拼2．出示没有拼音的生字，把你会读的生字大声读出来。3.出示带拼音的生字（多种形式读准字音，）4.这几个翘舌音和后鼻音比较难度，跟老师读4．把生字放进词语中会读吗？请同学自由读几遍，全班读，开火车读词语。5．把词语中的生字留下，让同

3、学认读。（自由读、指名读、领读齐读）6．内交流识字方法。猜一猜：三个太阳？月亮在旁边？刚才我们用猜一猜的方法记住了“晶，膀”你还有什么办法记住其他几个识字7．记住字形，学习“身字旁”。三、随文识字，感悟朗读。过渡：带着这些字宝宝走进课文，大声朗读课文，边读边想：你知道了什么？2.学习第1自然段（1）引导读好。师：告诉老师荷叶是怎么样的？生：（圆圆的），师：颜色呢？生：（绿绿的）师：圆圆的，绿绿的荷叶美吗?（美）读出来。生读，（如果能把绿绿的，圆圆的读慢点就更美了。）（2）积累“AA的”叠词。“圆圆的绿绿的是叠词，你

4、还能说几个这样的词吗？生答：淡淡的，大大的，白白的，小小的……（3）我们仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句子来说一说。3.学习第2自然段过渡：在你的眼中，圆圆的，绿绿的荷叶像什么？（叫生回答，像凉伞、凉帽……）那在小水珠的眼里是什么呢？（出示第二段的内容）请大家读一读第二自然段。（1）（找出小水珠说的话）生读。谁来扮演小水珠？引导分角色朗读。（2）理解学习“摇篮”这个词。“摇篮”一般是用什么做的？（竹子）所以“摇篮”的“篮”是什么偏旁？（竹字头的。）要让它动起来，用什么？所以“摇篮”的“摇”是什么部首？（提手旁）（你还知

5、道哪些提手旁的字呢？D在小水珠眼里荷叶就是“摇篮”，板书“摇篮”，在读这个词。（3）读好这个自然段。小水珠躺在荷叶上感觉怎么样？（舒服）出示第二自然段，叫生完整读一次。（读完师评，再叫一个学生读。）（4）学习“亮晶晶”这个词。小水珠的眼睛是……怎么样的？“亮晶晶眼睛”的？还有什么东西是“亮晶晶”的？出示其他“亮晶晶”的东西图。引导说短语。4.学习第3自然段过渡：小水珠躺在荷叶上，慢慢的睡着了。我们来看谁来了。出示“蜻蜓”（2）读好蜻蜓的话。蜻蜓的眼中荷叶又是什么呢？（出示）蜻蜓说的句子。叫生来读蜻蜓的话。（评后再读

6、），全班同学读。（3）理解“停机坪”。你知道“停机坪”是什么吗？（生答）对这就是“停机坪”。出示停机坪图片，老师随机解释。相机板书“停机坪”。巩固生字“停“坪”。小蜻蜓像飞机一样，在荷叶上是怎么休息的？（5）理解“展开”。“展开”是什么样子的？谁来一边读，一边做个动作看看。“展开什么?”“怎么样的翅膀?读一读（4）读好第3自然段。5.学习第4自然段过渡：在青蛙眼里，荷叶又是什么？（1）出示青蛙说的话。叫生读。什么是歌台（生说：唱歌的地方）在青蛙的眼中荷叶是歌台。（板书“歌台”）青蛙蹲在荷叶上（生接读：呱呱地放声歌唱

7、。）指导读出“放声歌唱”的感觉。（2）小青蛙会唱些什么呢？（引导学生想象说话。）（3）多开心的小青蛙呀，谁来扮演小青蛙。再次分角色朗读。（4）小结：四、拓展延伸，说话训练。在这美丽的荷花池里。有可爱的小水珠，小蜻蜓来了，小青蛙来了1.我们想想还有什么动物会来?会把荷叶当作什么？2.引导学生想象说话。小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”小蝴蝶站在荷叶上，美美地跳起舞来。）……五、书写指导，练习写字。出示要写的机，朵机字什么结构/左窄右宽，压线笔是朵是上下结构，上窄下宽，2．精讲示范，独立试写。（1）范写，提醒学生注意：、“

8、机”的“横折弯钩”的写法；“朵”的“几”是“横折弯”，不要勾起来。（2）学生书空。（3）学生独立练书写。3．比较鉴别，矫正练习。教师巡视，挑选学生代表性练习展评，指导纠正。4．强化训练，形成技能。学生根据老师展评时所提建议自我检查，再次练习。六、延伸课外，布置作业。1．回家练练“机、朵”两个字。2．多读几遍课文，尝试把课文背下来。【板书设计】13荷叶圆圆(圆