《荷叶圆圆》教学设计 赵丽

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1、《荷叶圆圆》教学设计昌黎二小赵丽【教材分析】  《荷叶圆圆》是一篇讲读课文,语句优美,也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。【教学目标】  1、能用自己喜欢的方法,自主认识本课12个生字,激发主动识字的兴趣。  2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。  3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;  4、感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情。【教学重点】  识字、正确书写生字、感情朗读课文。【教学难点】  初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣。

2、【教学准备】  生字卡片、课件、头饰。【教学时间】两课时。【教学过程】荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案第一课时一、激趣导入,创设情境  1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语,听好了:    “圆圆大绿盘,浮在水面上,水珠拿它当摇篮,小鱼拿它当凉伞。”猜一猜,这是什么?    (荷叶)  2、今天,我们就来学习一篇关于荷叶的课文。    揭题──《荷叶圆圆》。    齐读课题:    要求把题目读得美美的。  3、导语:    夏天到了,池塘里长满了荷叶,圆圆的、绿绿的,可美啦!    瞧!这三个小朋友都乐呵呵的,

3、是什么把它们吸引住了?    (出示课件)荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案二、探究方法、自主识字  1、借助拼音,自由读读,注意读准字音,特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。  2、(屏幕出现全文)请几个小朋友来读一读。    评价(这几个小朋友不仅把课文读通顺,就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了)。  3、(出现12个生字)瞧!生字娃娃来了,跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音,把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。  4、都会认了吗?来,咱们来读一读:    齐读──指名读──开火车读。    指名说说读准“珠”、“翅”、“

4、是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么?    指名带读。  5、仔细看看,哪些字在你的生活中经常见到,对它比较熟悉?    (学生提到的字,大家都比较熟悉,隐去那个字)小结:只要在生活中主动地观察,主动地发现,就能认识好多好多的字啊!  6、剩下的这些字,也许你不太熟悉,怎样认识它们呢?来,动动脑筋,想想办法,记住它们的模样吧。自己试一试。荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案  7、和同桌的小伙伴商量商量:    老师巡视指导。  8、怎样记住这些生字,你有什么好办法?    指名汇报说说。  9、小朋友们一定还有许多识字的好方法,来,咱们每个

5、同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流,展示展示。  10、相信大家已经记住了它们的样子(屏幕上消失的字又回来了)来,咱们一起来读一读。  11、读给同桌听听:     互相考考,还有不会的生字,请同桌帮助帮助。  12、我的火车要开了,开哪里?开这里。    请2、3小组的同学开火车。其他的同学,当好小听众,读对了,请你跟着读;读错了,请你帮帮他。    (开火车)三、美读美诵,体验童趣  1、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。  2、(屏幕出现全文)让我们一起读一读课文吧!边读边想象,看你都能看到些什么有趣的景物?    (

6、学生反馈)  3、最喜欢谁?自由读读写它的哪一段。四、学习课文第一段  1、看课文插图,说说荷叶是什么样子的?  2、出示句子:    荷叶圆圆的,绿绿的。    全班齐读。  3、(出示荷叶课件)看到这些荷叶,你觉得荷叶美吗?我们该用怎么样的语气来读好这句话呢?自己试试。  4、指名读──评价──集体读。五、作业布置  1、认认生字朋友。  2、好好地读读课文,自己喜欢的段落可以多读几遍。  荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案第二课时一、巩固认字  1、认读带有本课生字的词语和句子。  2、齐读全文。二、美读课文  1、美读小水珠:   ⑴ 抽

7、读,评价。   ⑵ 来,咱们一起再来体会体会。     (齐读)   ⑶ 来,咱们轻轻闭上眼睛,想像一下躺在摇篮里是什么感受呢?理解词语“摇篮”。     (指名说说)   ⑷ 让我们舒舒服服地再来体会一下读。   ⑸ (课件)大家看,小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,一起再读一读这段话。  2、朗读小结:    只要大家用心体会,就一定能读好课文。  3、美读:    小蜻蜓、小青蛙、小鱼。  4、小鱼游得可高兴啦,谁愿意做这可爱的小鱼,读读课文。我们一起来做这快乐的小鱼吧。    一边读,一边做做动作  5、四个小伙伴我们都

8、认识了,小朋友,小声告诉老师:你最喜欢谁?好好读读写它的一段,读的时候可以做做动作,能够背下来最好,待会请同学上台表演。  6、抽学生上台表演。    (佩带上相应

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