思想品德人教版八年级上册第八课第二框《合作！竞争！》 第2课时合 作！ 竞 争！

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1、第八课第二框《合作！竞争！》第2课时合作！竞争！一、课标要求“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”。 二、教学目标1．情感态度与价值观目标：通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。2．能力目标：通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。 3．知识目标：通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以

2、及什么是竞争中合作。三、教学重点和难点 在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人、处事是本课的重点与难点。四、教学方法：主要教学方法是学生探究法，在具体操作过程中，注重学生与学生之间的互动，教学情境的设计充分考虑能够让更多的学生参与进来，在活动中让他们碰撞、争论、分享、体验，从而体会竞争与合作的要义，并自觉地付诸行动。　　要注重理性分析与感性体验的结合。一方面，需要教师把基本内容分析透彻；另一方面，又要与学生的生活实际结合起来，让学生在活动情境中交流与体验，避免纸上谈兵。五、教学过程设计复习导入新课教师：同学们，上节课我们学习了什么呀？学生：

3、竞争？合作？教师：对，上节课我们学习了竞争、合作，知道了什么是竞争，什么是合作。那同学们能举例说明我们身边竞争与合作吗？学生：……教师总结：竞争与合作是无处不在的，我们的身边充满了竞争与合作。那我们在日常生活中，我们如何在合作中竞争，在竞争中合作？竞争与合作之间有何关系？在竞争和合作中应注意哪些问题？这就是我们今天要讨论的话题。新课讲授【想一想】教师：老师听说我们班刚刚获得一面纪律流动红旗，大家高不高兴呀？学生：高兴教师：在高兴的同时，老师想让同学们想一想我们班获得这个荣誉是大家共同合作的结果呢？还是大家竞争的结果？或者是……？学生：……教师：对，

4、这既是我们共同努力合作的结果，同时也是竞争的结果。由此我们会发现合作与竞争是怎么样的关系呢？学生：…….教师总结：对，竞争与合作是相互依存，你中有我，我中有你的关系。为什么会这么说呢？因为竞争离不开合作。没有合作的竞争，是孤单的竞争，孤单的竞争是无力的。合作也离不开竞争。没有竞争的合作只是一潭死水。合作越好，力量越强，成功的可能性就越大。因此我们要学会在合作中竞争，在竞争中合作。教师：为什么说我们班获得纪律流动红旗是在合作中竞争的结果呢？我们如何去理解在合作中竞争的内涵？学生：…….教师总结：（1）在合作中竞争的内涵。 一方面，团体的通力合作鼓励各

5、个成员间的竞争； 另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。（2）在合作中竞争的作用。  我们学会在合作中竞争，才能达到充分地合作和合理地竞争。竞争与合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快地进步。1.在合作中竞争展示李明与小赵的班干竞选事例【议一议】如果你当选了副班长，你认为应该怎样处理同学间的竞争关系呢？学生：（教师适当引导从与他人的关系出入手和自身的角度出发思考）教师：从班级利益出发，尊重竞争对手，向竞争对手学习。善于找准自己的优势，扬长避短，敢与他人竞争【找一找】找准自己的位置同学们根据自己的情况，填写课本96页的表，找准

6、自己的位置。学生：（畅所欲言）教师：善于找准自己的优势，扬长避短，敢与他人竞争【七嘴八舌】在一次马拉松比赛中，当最后一名运动员一瘸一拐地跑到终点时，他赢得了观众们长久的鼓掌。为什么？学生：…….（教师适当的引导）教师：竞争的新理念-----不以成败论英雄2．在竞争中合作展示《同行不是冤家第一集》，让学生想一想从这个事例中我们要学到什么？学生：……教师：竞争对手不能相互拆台、相互排斥，这样会两败俱伤。竞争中的合作要体现双赢的原则。展示《同行不是冤家第二集》，问学生从这个事例当中给我们什么启示？学生：…….教师：在竞争中合作，要正确处理好自己与他人的关

7、系。展示《同行不是冤家第三集》，从这个事例当中给我们什么启示？学生：……教师：在竞争中合作需要我们有团队精神。教师总结：从《同行不是冤家》系列事例中，我们一起来总结如何在竞争中合作首先，要正确处理好自己与他人的关系。其次，需要我们有团队精神。课堂小结：教师：同学们，通过本节课的学习，我们要知道：竞争本身并不是目的，而是到达更高目标的手段。在竞争中，合作得越好，力量就越强，成功的可能性就越大。优秀的竞争者往往是理想的合作者。其次，我们要明白竞争与合作的关系。最后强调：无论是竞争还是合作，都要处理好自己与他人的关系。老师寄语在这个充满竞争的现代社会，在

8、锤炼竞争本领的同时，希望大家更能够在与他人竞争中学会欣赏、学会合作、学会共享。