思想品德人教版八年级上册第一框我知我家

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1、第一课《爱在屋檐下》第一框我知我家一、教材目标情感态度和价值观目标：培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。知识目标：了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。教学重点：引导学生对“家”的正确理解。教学难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。教学内容分析：“我知我家”，主要讲两个问题。一是家庭关

2、系的确立，主要是让学生体会和回答“家是什么”。二是与父母的关系不可选择，主要让学生进一步理解与父母的亲情，感谢父母赋予自己生命、对自己的养育，着重解决部分学生看不起家长、嫌弃家庭、不懂父母恩的问题。二、学生分析1．针对的问题：由于学生中存在相互攀比的现象，使得一些学生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家长没本事、没钱、没地位，看不起父母、嫌弃家庭、更谈不上感恩。针对这一心理，有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。就大多数学生而言，父母子女关系的确立基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系不可选择、无法改变。教学中应设计相关的活动，让学生感激父母给予生命，体会

3、父母子女感情的天然和纯真。2．学生的需要：家庭是学生最熟知的第一个社会环境，正是因为太熟悉了，反而不去思考其中的价值，不去珍惜家庭的温暖和亲情是很现实的社会问题。特别是作为独生子女，由于各种原因，过多地享受了家庭中长辈关爱，反而想不到自己的社会责任也是重要的社会问题。因此，需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识。三、综合设计思路:课前准备导学案；家庭调查。新课导入利用歌曲《我想有个家》导入，出示自主探究问题，学生自主学习。教学过程（一）家庭关系的建立1.多媒体播放三毛流浪记的漫画，体现对家的一种渴望。引导思考：想要有个什么样的家？在你

4、们的成长过程中，有没有特别想家、想父母的时候？回家的感觉是什么？2.活动一：七嘴八舌谈论家结合刚才的动画思考：家是什么？用一句话简述。3．“家”的遐想活动内容：请用一种水果来描述你对“家”的感觉？根据你的理解，究竟什么才是家？设计意图：这一活动隐含的意义在于，让学生感受自己从家中得到了什么，培养爱家、爱父母的情感。它由学生熟悉的生活情境出发，激发了学生的好奇心，从而顺利地开展本课的教学。教师行为：归纳，家是一个地理位置，是我们的生活住所、人群集合体……但它又不同于这些，它最大的特点是“有亲人，有亲情”。4．活动二：究竟谁有家？活动内容：学生讲故事并交流自己对

5、家的理解，并向大家介绍自己的家。5.多媒体展示课件：家庭关系的建立、家庭结构的类型和家庭功能。教师行为：由于不可能把每个人的故事都讲出来，教师在选取故事时要注意兼顾各种“家”的类型。在“家”的介绍中，进一步引导学生探究家庭关系的建立、家庭结构的类型和家庭功能。教学建议：关于家庭的类型，教材只提及四个概念，即核心家庭、直系家庭、联合家庭、单亲家庭，学生看完后没什么印象。可以请学生写出自己家里都有哪些人？写完后请学生说出黑板上写的家庭各属于什么类型？学生马上再从书本中查找，一一辨别。关于家庭的功能，可让学生讨论在家里或与家人都有过哪些活动？并写到黑板上，然后归类

6、。6．情景剧场：家有儿女片段阅读感悟：家庭的各种功能。（二）与父母关系不可选择1.案例分析：中学生小红的父母是下岗工人，文化程度不高，靠买菜和给别人打工上他上学，维持生活。小红为此觉得在同学面前抬不起头。他强烈希望自己有一个高素质和富裕的家庭。问题：1.小红的理想能实现吗？2.假如你是小红的朋友，你怎么帮助小红？设计意图：说明子女与父母之间是无法选择的，最重要的，是这层关系无法割舍。2.阅读感悟：有一年年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者问：“假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人回答：“不愿意。”智者再问：“假如有人用1000

7、万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”年轻人摆手：“不愿意。”智者接着问：“假如有人用1亿元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人连连摇头：“不愿意。”智者说：“那就快感谢你的母亲吧，她一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”设计意图：引导学生对父母要感恩而不是抱怨、嫌弃。明白父母之间的关系是无法选择的，我们就应该学会接受。温馨提示：家庭是我们的港湾，它带给我们温馨和浪漫。愿同学们都能拥有一个温馨和睦的家。布置作业：家庭调查：1.父母的情况2.好家风3.父母最可爱的地方知识整理：板书设计：我知我家一、家庭关系的建立1、家庭的含义2、家庭关系确立的几种情形3、家庭结

8、构的类型二、与父母的关系不可选择1、与父母的关系不可