《树和喜鹊》　教学设计

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1、《树和喜鹊》　教学设计太吉小学龙晓燕教学目的知识与技能：1、正确认读十一个生字。2、学习新笔画“横折弯钩”。3、学习“里、有、几、飞”四个生字。过程与方法：1、能够借助拼音，熟练朗读课文。2、通过朗读,复述故事,理解课文内容。          情感态度与价值观：1、在学习中，逐步学会和同伴一起学习。2、培养学生团结、互助、友爱的精神和合作意识。教学重难点能够理解课文内容，懂得有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处，才会感到更加的快乐、幸福。教具准备多媒体制作的课件。教学时间两课时教学过程第一课时一、引入：

2、同学们，你们见过喜鹊吗？大多数是在什么地方看见的？（课件出示喜鹊）今天，我们就学习一篇《树和喜鹊》的课文，请打开书第六课。板书课题，学生齐读。二、范读课文：教师范读课文，要求学生做到：1、坐姿端正。2、认真看课文，仔细听老师读课文。三、自己读课文：  1、自己借助拼音，读一读课文。2、小组同学一起读一读课文。3、用自己的话说一说，课文里讲的故事。四、请学生复述课文。其他学生做到：学会倾听，注意听后试着补充故事内容。尝试自己理清课文思路。五、认读生字：1、随文认读生字。2、多媒体出示生字认读：从前、孤单、

3、安静、睡觉、喜鹊、几个、后来。3、在儿歌中认读生字：（多媒体展示）六、理解内容：引导学生利用上下文理解。1、从前是什么情况？2、什么是“孤单”的意思？树为什么孤单？喜鹊为什么也孤单？3、后来，发生了什么变化？4、树为什么变得快乐了？喜鹊为什么变得快乐了？5、你明白了什么？当你感觉孤单的时候你会怎么做？6、课件出示：“树很孤单，喜鹊也很孤单。”“树有了邻居，喜鹊也有了邻居。”“树很快乐，喜鹊也很快乐。”读句子，你发现了什么？用上“……也……”说话。七、延伸阅读：推荐任溶溶的诗歌《没有不好玩的时候》 1、如

4、果有时间，全班范围内阅读。2、交流：说一说自己更喜欢怎么玩？ 第二课时：一、齐读课文，复习课文。1、说一说课文讲了一件什么事？2、你明白了什么道理呢？二、处理课后第二题。再次体会“也”的作用三、认读十一个生字。四、学习生字：1、读音准确，笔顺正确。2、按老师或田字格的占格，书写“里 有”两个字。3、组词。4、试着用组的词语说一句通顺的话。5、学习“横折弯钩”的写法。并练习写法。6、照上面的学法，学习“几 飞”五、练习书写生字。