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《思想品德人教版八年级上册换位思考 与人为善》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、第四单元 交往艺术新思维第九课 心有他人天地宽第2课时 换位思考 与人为善学习目标1.领会“己所不欲,勿施于人”“己欲立而立人,己欲达而达人”的道理;了解换位思考、与人为善的实质。2.在生活、学习中能够做到换位思考、与人为善。3.树立与人为善的观念,初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生态度;对处于不利地位的人群富有同情心。预习内容一、己所不欲 勿施于人1.“己所不欲,勿施于人”是《 》中的一句话,意思是: 。“己欲立而立人,己欲达而达人”也是《 》中的一句话,意思是:在谋求自己
2、生存与发展的同时, 。 2.“己所不欲,勿施于人”的实质是: 、 、 。 二、理解至上 善待他人1.换位思考、与人为善,就是设身处地为他人着想,即 、 。 2.换位思考的实质是对交往对象的 ,深入对方的 。它既是一种 ,也是一种 。 合作探究探究一:阅读材料,回答问题。一个盲人夜晚走路时,手里总是提着一盏明亮的灯笼,别人看了好奇地问:“你自己看不见,为什么还要提着灯笼走路?”他笑着答道:“我提灯笼并不是为自己照路,而
3、是让别人容易看到我。这既方便了别人,也保护了自己。”你从盲人的话语中懂得了什么道理?探究二:自我测评:你在人际交往方面的实际行动如何?请在自己认为能做到的选项下面画对号。经常一般较少别人有苦恼时,我会同情、安慰、帮助他(她)我会替别人着想和同伴相处时,我容易发现同伴的优点当别人获得成绩时,我会替他(她)高兴我会留意同学是否有困难我能原谅别人无心的过错通过测评,我发现: 探究三:课前分组,用换位思考的方法分析和化解与他人(同学或父母)发生的矛盾;课堂上以组为单位展示交流。事件与矛盾站在自己立场上的想法站在他人立场
4、上的想法通过调查,我发现: 探究四:以小组为单位,阅读教材P108相关链接的内容并填写下列内容,课上进行交流。我最欣赏 同学的勤奋,具体表现: ; 我最欣赏 同学的机智,具体表现: ; 我最欣赏 同学的爱心,具体表现: ; 我最欣赏 同学的勇敢,具体表现: ; 我最欣赏 同学的细致,具体表现: ; 我最欣赏 同学的谦和,具体表现: ; 我最欣赏 同学的韧劲,具体表现: ; 我最欣赏 同学的正直,具体表现: 。 课堂反馈一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最
5、符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)1.“己所不欲,勿施于人”的意思是( )A.自己不想做的事,别人也不想做B.自己不喜欢的事,就不要强加在别人的身上C.别人不愿意做的事,自己也不愿意插手D.我们要始终站在别人的角度来思考问题2.现实生活中磕磕碰碰不可避免,一般来说,只要不涉及原则性问题和大到侮辱人格的错误,都是可以谅解的。对于谅解我们可以这样理解( )①它是一种爱护 ②它是一种责任 ③它是一种宽容 ④它是一种体贴 ⑤它是一种理解A.①②③④B.②③④⑤C.①②④⑤D.①③④⑤3.放学路上,小蓉捡
6、到一个装有证件和大量现金的钱包。小蓉把钱包带回了家,准备第二天交给老师。妈妈知道后对小蓉说:“如果你是失主,你是不是很想尽快找到钱包?”小蓉妈妈的这种想法就是我们通常所说的( )A.己所不欲,勿施于人B.对他人要有尊重和友善的态度C.换位思考,与人为善D.不是自己的不能要4.小冬是初二学生,学习成绩很好,但从不愿意帮助别人,还常常给同学起绰号,因此同学们渐渐疏远了他。小冬之所以没有朋友,原因是( )A.成绩好,不需要朋友B.同学们都很忌妒他C.他不是以欣赏的眼光看人,而是以挑剔的眼光看人D.别人都对他有所求二
7、、非选择题5.当遇到下列情境时,你会怎样做?请填写表格。情境你的正确做法自习课上同桌不小心打翻了你的文具盒体育活动时,同学不小心将你撞倒当同学向你请教问题时班里转来一位身体残疾的新同学课后作业一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)1.一个懂得欣赏他人的人,就能够( )①获得别人的尊重和信任 ②获得友善和感激 ③被别人接纳和理解 ④得到所有的关爱,成就任何一件事A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2.换位思考要求我们( )①将自己的内心世界与对方联系起
8、来 ②站在对方的立场上体验和思考问题 ③对交往对象切身关注,深入对方内心世界 ④自己喜欢的事,一定要让别人喜欢A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3.调查显示:在当今家庭生活中,最令父母焦虑的是子女不听话。为了缓解这一现象,作为子女的我们应当( )①遇事主动与父母商量,聆听父母的建议 ②理解父母,进行换位思考 ③对父母的话绝对服从 ④和父母发生矛盾时要冷静处理,心平
