《夜色》第二课时

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1、人教版部编本语文一年级下册第九课《夜色》第二课时耀华小学庞晓曦一、教材分析：《夜色》是人教版一年级语文下册课文单元第9课。这是一首充满童趣的儿歌。写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。“我”不再怕黑。教材语言活泼，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。二、设计理念：新课标指出：“学生是语文学习的主人”。强调了学生是教学的主体，在设计这堂课时，

2、我摆正了教师的位置，整个语文教学都在师生平等的对话过程中进行，教师是学习活动的组织者和引导者。在解决本课的重点和难点，也就是让孩子们理解课文，培养勇敢的品质。我从孩子们熟悉的事物、情境入手，在教学中注意引导他们，让他们发现夜色的美，激发学生的学习兴趣。并通过多种形式的阅读方式，体会到“我”的情感变化。同时观察课文插图，学习相关段落，理解课文内容，体会这首儿歌的思想感情。我尊重学生的学习愿望，引导学生在学习中感受学习过程和方法，最终达到学习目标。在教学过程中，我注重以自主，合作的学习方式，让孩子们在教师的引导下全面提高学习能力，

3、创新能力和想象能力。让学生积极地思考，主动去探索。三、教学目标：1、知识与能力（1）复习生字、词语。（2）正确，流利地朗读课文。（3）理解课文内容，观察自然，亲近自然，热爱生活，培养学生勇敢的品质，做个勇敢的孩子。2、过程与方法（1）创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。（2）图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。（3）利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富具体的说话平台，在轻松的氛围中师生交流感受，走进“夜色”。3、情感、态度、价值观（1）针对学生胆

4、小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。（2）进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。四、教学重点：正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。五、教学难点：理解课文，培养学生勇敢的品质。六、资源准备：多媒体课件、字卡七、教学过程：（一）、复习导入，设疑激趣（5分钟）师：上节课我们学习了第九课，请大家齐读题目----生：9、夜色（板书）师：让我们以双人开小火车的方式来读读这些字和词语，读得对的你们就一起读，小火车哪里开？往来往、外外国、窗窗户、乱乱跳、偏偏要、原草原、像好像、微微笑（请同桌两个人分

5、别站起来朗读上节课所学8个生字和组成的词语，读完之后ppt呈现一副夜色图）师：快看，小火车为大家带来了这幅夜色图，看到这样的夜色，你有什么想法？生：预设1很美丽2很想看看3想要和爸妈一起看星星4有一点害怕师：原来面对夜色你们有这么多的奇妙的感受，不知道课文中的小主人公看到夜色会不会和你们有一样的感受，今天就让我们一起走进他的世界。（二）、品读词句，随文识字（20分钟）师：看着屏幕，听老师讲讲他的故事。师：请大家打开书翻到第44页，自读课文，数数课文共有几个小节师：课文共有几个小节？生：两个师：再来看看第一小节，总共有几句话生：

6、两句师：我请两位同学来读师：你们俩声音真洪亮！但老师觉得们在读这句话的时候句内的停顿不是很准确，还有改进的地方，读这种长句子千万不要着急，多读几遍理解意思，遇到一个词就停顿一下，请你们认真地听老师读一遍。/这么长的句子你的句内停顿都读得这么好，真棒，读这种长句子千万不要着急，多读几遍理解意思，遇到一个词就停顿一下，请你们认真地听老师读一遍。师：哪两位同学愿意再来读一读这两句话？师：请你们自己再读一读，读完请你坐正。师：读完课文，你们了解到这位小主人公从前是什么样的小朋友啊？用一个词形容一下。生：胆小师：谁给大家读读课文中的那句

7、话？生：我从前胆子很小很小（，天一黑就不敢往外瞧），谁再来读读师：他最害怕什么时候？生：天黑的时候师：（板书“胆小、怕黑”）他是一位胆小、怕黑的孩子，“胆”是我们今天要认识的第一个生字宝宝，谁愿意来拼拼它生：dǎn师：谁有好办法来记住他？生：加一加，月字旁+旦师：你真是个会认字的好孩子，“胆”的右半部分念做dan，是早上的意思，你们看一个太阳从地平线升起，是不是就是早上了。那你们还记得月字旁表示什么意思吗？生：与身体有关系师：所以胆也是我们身体的一个器官，既然他有一个表示意思的偏旁，右半部分的旦又和胆的声音很像，所以这个字是。

8、。。生：形声字师：谁还知道带“月字旁”的字（脑、脖、胳膊、腿、脚）师：谁能为他组个词（胆子，他读得真准确，注意到“子”是轻声的，你们读读这个词）师：请一位同学当小老师带大家来读一读，生：dǎn，胆子，胆量，胆小师：谁愿意把字宝宝带回去读读第一句话？师：老师这里也有一句话，（读