《四个太阳》文本解读

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1、四个太阳东风小学刘韶峰一、课文简介《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。这篇文章闪烁着智慧的光芒，作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现了作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。太阳是地球上万物的生命之源。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地一直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的

2、太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。二、文本解读普通解读：（一）、从语言上看，这首诗简短、浅显易懂，共4个小节。每个小节结构相近，在写法上采用并列的型式，读起来琅琅上口，语言明快，节奏感强，其间运用形象的拟人化的手法，生动充满儿童情趣。诗歌中的“果园里，果子熟了。”会有什么果子熟了呢？“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”——落叶会说

3、些什么呢？“春天是个多彩的季节”春天的多彩表现在哪里呢？……这些都很适合锻炼、培养儿童的语言能力。（二）、从题材上看，这首读选材角度新颖，富于情趣。一看题目，便使人心生疑惑：天上不是只有一个太阳吗？为什么作者说是四个太阳？读文后，便会茅塞顿开。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，夏季——绿绿的太阳挂在天空，一扫夏之炎热，给饱受烈日烤炎的高山、大地、校园送来了阵阵清凉。秋季——天高云淡，金黄的太阳带来金黄的落叶和丰收的果实，让农民们喜上眉梢。冬季——寒风刺骨

4、，红红的太阳温暖了小朋友的手和脸，让人充满希望。春季——花儿争奇斗艳，莺歌燕舞。彩色的太阳把大地打扮得多彩多姿。诗歌表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿，内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。教师解读：（一）、重视想象《四个太阳》富有想象力，充满了儿童情趣，可以借来让学生感悟想象的美好。本节课没有把“感悟到画画小朋友的心愿”定为课堂教学的终极目标，而是在课堂教学中去捕捉学生思维的火花，由体会画画小朋友的心愿，到体会想象的美好，激发学生展开想象，让学生体验想象的美好，初步培养孩子

5、的想象力。学生能从中得到启发：一边想象一边读，带来美的享受。充分从儿童的心理出发，保护孩子们想象创作的积极性，同时引导孩子们去发现别人的优点，善于用自己的眼发现周围的美。（二）、产生对语文的情感教学过程中，引导学生想象，画心中的太阳，唱《种太阳》的歌曲，因为“画”和“唱”都是小学生乐于为之的，所以学生特别投入。读文、画画、唱歌有机结合，使语文的天空在孩子的眼里更广阔，产生对语文学习的浓厚兴趣。（三）、学习过程的自主是学生获得愉悦感受的重要因素教师循着学生感兴趣的话题开课，学生参与的积极性高。学生自主提出问

6、题，自主解决问题，自主识字，自主读文，教师适当点拨、鼓励、引导，使学生学习的情绪不断高涨，体会到学习的快乐。三、谈谈作者夏辇生，生于南京，系中国作家协会会员，中国报纸副刊研究会会员，中国寓言文学研究会会员。现任浙江嘉兴日报文学副刊编辑。文学创作涉笔报刊、电视、儿童文学三大领域，已在省级以上报刊发表各类文学作品250多万字，播出各类电视艺术片36部(合计105集)。曾获嘉兴市优秀作家奖，市优秀专业人才称号，浙江省十佳文艺新星奖，陈伯吹儿童文学园丁奖。被收入《中国当代文艺家辞典》、《中国专家大辞典》和《中国报

7、界著名编辑记者辞典》。她是国内记者中采访金庸的第一人。又是在中国文学界撰写韩国题材的第一人，近年来她的"韩流三部曲"--《船月》、《虎步流亡》和《回归天堂》，在韩国引起强烈反响，今年应邀赴韩出席纪念大会，并到梨花大学、公州大学讲学，受到韩国中央电视台和各大报刊的热点报道，并引起国际文坛关注。特别是在20多年的儿童文学创作中独树一帜。由她独创的"魔方童话"、"纪实童话"、"游戏童话"、"接龙童话"等，不仅开创了中国童话的新品种，还为她所一贯倡导的新思维实验教学，全面开发少年儿童的想象力、创造力积累了丰富的经

8、验。曾获中国电视"星光奖"、"金童奖"特别奖、"金牛奖";陈伯吹儿童文学奖;中国纸副刊"好作品奖"、好栏目奖，浙江优秀作家奖等数十项大奖。入选《中国专家大辞典》、《中国报界知名编辑记者辞典》、《世界人物辞海》。现任中国儿童文学研究中心特聘"研究生"面授导师，宁波万里国际教育集团教育顾问，韩国梨花大学、公州大学、安徽幼儿师范客座教授，杭州"大作文化"新思维实验教学研究室主任。四、教学设想我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，