《四 个 太 阳》教 学 设 计

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1、《四个太阳》教学设计阜阳市阜南县地城镇中心小学胡春燕【教学目标】1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”2个生字。2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。3、有感情朗读课文第四自然段，感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。【教学重点】认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”2个生字。【教学难点】感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。【教学准备】多媒体课件，“四个太阳”图卡。【教学过程】一、猜谜激趣，导入新课。1、(出示谜语课件)【设计意图：运用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣,吸引了学生的注意力，唤起了学生的感知和

2、想象，把学生带入生动、活泼、有趣的学习情境中。】2、板书“太阳”，指导读准字音。3、出示课题“四个太阳”，指名读，齐读。4、引导质疑：读了课题，你的小脑瓜里蹦出什么问题？二、初读课文，认记生字。1、播放课文朗读，整体感知课文内容。【设计意图：学生带着几分沉醉听读课文，配以音乐的画面，让学生形象地感知课文，并产生好奇心和求知欲。】2、以自己喜欢的方式自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。3、(出示带拼音生字课件、去拼音生字课件)多种形式认读。（第一关：勇闯生字关）（出示课件）4、认读词语。（第二关：我和词语交朋友）（出示课件）

3、【设计意图：读注音生字到无注音生字，遵循了学生的认知规律，使生字的学习体现了一定的坡度。勇闯生字关的形式调动了学生的学习兴趣，多媒体显示美观的生字吸引了学生的注意力，较好地检查了个别学生掌握生字认读的情况】。5、指导读好长句子。（第三关：句子对对碰）（出示课件）【设计意图：指导学生读好长句子是为学生读通课文、理解课文内容打下坚实的基础，而多媒体呈现长句子，能引起学生的高度注意，使教学效果更高效。】6、巩固游戏：摘果子。（出示课件）【设计意图：把生字视为果子，让识字过程成为师生摘果子的过程，洋溢着浓浓趣意，让识字充满乐趣。让学生

4、在生活和学生感兴趣的快乐游戏中识字，把本来枯燥的识字教学变得活泼有趣，从而激发学生的识字兴趣。】7、交流识记生字方法。三、感悟理解，感情朗读。1、生再读课文，引导学生释疑。2、你们知道文中的小男孩画了哪四个不同颜色的太阳吗？用“──”在文中划出。3、指名发言，师贴板画。4、你最喜欢哪个季节的太阳呢？读读你最喜欢的太阳相关段落。5、指名朗读，感悟理解。春天──彩色的太阳1、教师配乐朗读。2、学生自由朗读，思考：为什么春天要画个彩色的太阳？3、指名交流：你们看到的春天的色彩都有哪些？4、学生欣赏视频。【设计意图：课件以美丽的图片，

5、优美的旋律，将这部分课文生动形象地呈现出来，吸引了学生的注意力，拉近了学生与文本的距离，让学生一下子融入文本，走向春天，仿佛置身于明媚的春光里在放风筝……】5、师生合作读。6、男女生合作读。（出示课件）【设计意图：同样的内容，只是“多彩”这个词一个课件没做强调，一个以红色加以突出强调，以这种变化的方式让“多彩”这个词在学生的脑海里留下深刻的印象，感受到春天的多彩，感受到春天的美好。】四、指导写字（第四关：写字大考验）1、师范写“园”“因”，学生书空。（出示课件）【设计意图：通过出示这两个字，让学生在比较中感悟汉字的区别，让示范

6、指导更有针对性和实效性】2、说说“园”与“因”哪里长得很像？书写的时候要注意些什么？（同样先里面后封口）3、教师讲解书写要领。4、生自由练写，师巡回指导。5、指名上黑板写，集体评价。五、课堂总结：如果你是小画家，你会画怎样的太阳？把它送给谁？【板书设计】18四个太阳夏秋冬春绿绿的太阳图金黄的太阳图红红的太阳图彩色的太阳图多彩