《10.端午粽》第二课时教学设计

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1、第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。课前准备:课件。一、复习导入1．复习词语。上节课我们初步学习了《端午粽》这篇课文，通过学习我们了解了端午节和端午节的来历。这节课我们将去品一品端午粽，伸出你的小手和老师一起写这三个字（板书课题），美美地读一遍。在品端午粽之前我们再和本课的词语宝宝打打招呼吧！开火车读，小火车开动啦！（出示词语，开火车认字）2.同桌互读课文，检查。课文能读通顺吗？和你的同桌互相读读吧！（你的同桌读得顺畅吗？如果你认为他

2、读得很棒，把你的大拇指竖起来，送给他。）二、美文赏析过渡：书上说，一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。外婆包的粽子是什么样的？味道如何？（1）打开书，轻轻地读读课文第二自然段，找一找描写粽子的词语和句子。（2）反馈：粽子是什么样的？请你根据课文内容填一填。（1、2名学生）（课件出示）粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。（师：箬竹是竹子的一种，南方人爱用箬竹叶包粽子，我们北方爱用芦苇叶，它们包的粽子清香可口，别有风味。）（3）请同学们读读这两句话，想一想有什么不同。（课件出示

3、两个句子。)粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。②教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？④指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的颜色的鲜艳、样子的可爱、以及作者对粽子的喜爱。（4）拿出彩色笔，想象着粽子的样子把它画出来。有的同学已经画好了，画好的同学在旁边写上你的姓名把它贴在黑板上。我们好像在举行粽子展，同学们画的粽子真可爱！你们看，有的像个小娃娃，笑眯眯的。现在我们带着这种感受一起读这句话。（同学们读得

4、真好仿佛让人品尝到了香甜的味道。）（5）你也带着喜爱的心情说一说你见过的：　　青青的　　白白的　　红红的　　　　　这么美的粽子，外婆一掀开锅盖，。剥开粽叶，咬一口粽子，真是。（指名读，指导朗读）是的，粽子吃起来黏黏的、甜甜的，书上说是又黏又甜，那么苹果味道酸酸的、甜甜的我们可以说是又酸又甜，西瓜大大的、圆圆的可以说成又又；如果人长得高高的、胖胖的可以说成又又。（６）你再说几个类似的词语。（７）男、女同学比赛读第二自然段；齐读第二自然段。3.学习第三自然段。（1）师：外婆包的粽子十分好吃，花样也多。有哪些花样？读读第三自然段找一找。（相机出示图片

5、）（2）师：你们还吃过什么样的粽子？味道如何？（学生自由回答）（3）引读：我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会。美滋滋就是就是感觉很爽、很幸福。谁能读出美滋滋的感受来？你美滋滋过吗？（1、圆圆做了一件好事，心里美滋滋地。2、我考试考到了100分，我心理美滋滋的。3、妈妈夸我长大了，我心里美滋滋的。4、得到老师的表扬我心里美滋滋的。5、我一边慢慢地看书，一边美滋滋地吃东西。6、我美滋滋的吃着自己做的菜。）好东西我们还要懂得分享，分享就是一种快乐。（5）指名（1、2、3）读第三自然段，体会文中流露出的快乐与怀念之情。三、一分钟活动现在我们活动活动

6、，放松放松，播放音乐《写字操》。4.学习第四自然段。（1）引读：长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。对于屈原，我们上节课已有所了解，他是我国伟大的爱国诗人。过渡：这天除了吃粽子，你了解到的还有哪些风俗？老师也收集到了一些（播放课件），通过了解我们知道，不同的地方，有不同的风俗。现在让我们端起书，端端正正地做好，带着自己的体会认认真真地把课文读一遍。四、总结全文，情感升华总结：通过本课的学习，你有什么收获？让我们再深情地读一遍课题。板 书 设 计