思想品德人教版八年级上册主动沟通、健康成长教案

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1、第四课第二框主动沟通、健康成长教案刘鑫锐一、教学目标：1、知识目标：通过教学使学生知道新型师生关系的基本内涵，并能够说出与教师交往沟通的基本准则。2、能力目标：使学生通过教学能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通；使学生能够遵循师生交往的基本原则与教师进行交往。3、情感态度价值观目标：通过教学使学生主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师，认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，为积极建立和谐的师生关系而努力。二、教学重点：面对时代价值观的转型和学生个体心理发

2、展的转型，需要建立起一种更符合学生需要、社会需要和自身需要的新型师生关系，倡导一种民主、平等的价值取向，引导学生树立起师生交往新的观念。但由于受到传统观念的影响，在现实生活中还存在一定的困难，所以将这一内容作为教学的重点。三、教学难点：为了更好的建立新型师生关系，需要帮助学生寻找并掌握师生交往的基本原则，并能将这些原则运用到师生交往活动中。理论要运用到实际交往活动中，是有相当难度的，因此把这一内容作为教学的难点。四、教学方法：情景讨论法、讲授法五、课时安排：1课时六、教具准备：多媒体七、教学过程：新课导入：

3、上节课我们学习了《我知我师我爱我师》，大家都知道了尊师爱师，许多同学也想与老师沟通，但却不知道该怎样沟通，这节课我们一起来探讨一下如何与老师沟通。引出课题：主动沟通、健康成长。向学生展示本课的学习目标，提出本节课要解决的问题，引导学生进行自学。（学生自学十分钟）通过教材中的第一则材料，请学生回答第一个问题：1、造成师生隔阂、影响师生交往的原因是什么？过渡：要回答这个问题，就需要我们对我国传统的师生关系做一个了解。看一下课本48页的框格。活动一：传统的师生关系——师生角色与交往行为的讨论与学生共同填写表格学生

4、角色与教师交往行为知识的接受者钦佩、服从、被动被管理者教多少学多少，怎么教怎么学被领导者单调乏味求救的蒙恩者你讲我听，你问我答总结：从这个表格中我们可以看出，传统的师生关系就是：权威——遵从管理——被管理输出——接收过渡：大家想不想改变这种师生关系呢？请学生回答第二个问题：2、什么是新型的师生关系？我们要形成什么样的师生交往新观念？新型师生关系的表现，也就是课本48页中间的一段话，大家齐读一下。活动二：那我们看一下新型的师生关系下，学生与老师又是各扮演什么角色呢？教师新角色学生新角色师生交往新行为学生学习的

5、促进者知识的探索者挑战老师的学问、质疑教师的观点学习能力的培养者求助者主动寻求教师的帮助学生人生的引路人老师的朋友与教师同忧同乐教育教学的研究者学习的主体教学是师生互动的过程课程的建设者、开发者发展的主人共学共进，教学相长………………总结：大家都向往这种新型的师生关系，也想付诸于行动，我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？网络、热线、周记、书信、交谈……活动三：根据教材中的材料请学生回答第三个问题：3、面对师生交往中的各种困惑、误解和矛盾，你会怎么办？主动与老师沟通过渡：老师告诉大

6、家，要想改变传统的师生关系，学生就要与老师主动沟通学生要主动迈出第一步。学生与老师是多对一的关系，老师不可能完全照顾到每一个学生，这就需要大家的主动，只有交流沟通才能相互理解，互相理解了才能和谐相处。交往是一门艺术，沟通也需要方法。改变对老师这一角色的认识，主动与老师沟通，交往中还需要掌握一些有效的方法。活动四：再看一下52页的图所表现的四位同学。思考一下，对同一件事情，为什么不同的人有不同的反应？分别会产生什么后果？请学生回答第四个问题：4、与老师主动沟通的有效方法和艺术有哪些？掌握有效的沟通方法①②③①

7、从老师的角度看问题事情的发生总有一定的前提。我们在对老师的做法产生不满的情绪时，应该先回忆下事情发生的前因后果，扪心自问：“我自己的行为是不是无可指责，在这件事中，我的行为是否影响了其他同学或者影响了自己？是否影响了老师？”然后，再站在老师的角度去考虑：“假如我是老师，会如何处理这一件事？”尽量全方位地去看问题，体谅老师。这样我们能顺利地化解师生之间的冲突。②正确对待老师的表扬和批评面对老师的批评，不少同学会采用消极的办法对待，这很容易使矛盾加深。而实际上，只要你态度诚恳，注意策略，你会真正地得到老师的尊重

8、、信任与理解的。比如：当你做错了事老师批评你时，你应主动承认自己的错误。当老师误解并指责你的时候，你千万不要在大庭广众之下顶撞老师，而应抱着“有之改之，无则加勉”的态度去对待，过后再找个适当的时机向老师说明。等老师明白事情的原委以后，他不仅会向你道歉，而且还会对你心存感激和信任。下次再碰到类似的事情，他也会吸取教训，用更合适、稳妥的办法起处理问题。我们应该懂得：（见教材P52页——如何正确对待老师的表扬与批评？）