思想品德人教版八年级上册主动沟通，健康成长.pptx

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1、主动沟通健康成长肇源蒙中尹清龙教学目标1、知识与技能目标：新型师生关系的内涵，与教师交往沟通的基本准则。2、过程与方法目标：能够运用认知转换的方法解释师生交往不同行为；能够运用角色转换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与老师进行有效的沟通，能够遵循师生交往的基本原则。3、情感态度价值观目标：主动增进与教师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅老师，积极建立和谐的师生关系。①、你经常不能明白老师的讲解②、某老师对你感到讨厌或你讨厌某老师③、老师常以纪律压制你④、老师不了解你的忧虑和不安自测题你与老师沟通的好吗我有许多话想和老师说，又不知从何说起。我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间

2、有段距离。我很爱老师，但有时也害怕。学生的困惑①、分析造成这种状况的原因是什么？②、你有过这种烦恼吗？③、你又是如何做的，请说说你的理由。（全班分成四人一组，每组展开讨论，然后派代表发言）请同学们思考:这样的师生关系对学生的学习、生活、成长有什么影响？那么，你所期待的师生关系又是怎样的呢？说一说通过漫画的分析我们发现是传统的师生关系，“权威一遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。要与老师成为朋友，必须建立新型的师生关系，这就要求我们转变观念学生把老师看作权威，而自己更多的扮演着“遵从者”的角色，（有何影响）这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。1、传

3、统的师生关系老师角色学生角色我们和老师的交往行为知识的权威知识的接受者钦佩、服从、被动管理者被管理者绝对服从演员（输出）观众（接受）机械地模仿裁判运动员绝对服从判决……传统师生角色素描师生关系：权威遵从不对等①什么是新型的师生关系？②有人认为，“课改以前的，过去的师生关系就是传统的师生关系，课改后的、现代的师生关系就是新型的师和关系”。这种说法对吗？为什么？③对比新型的师生关系与传统的师生关系，学生的角色和师生的关系发生了哪些变化，其原因是什么？交流探讨师生交往新观念2、建立新型的师生关系（1）建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。

4、老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。（2）“亦师亦友”：老师是我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。结论：中学生具有渴望与老师建立平等的、朋友式的师生关系的需求，但又难以摆脱对老师的遵从和害怕的心理，这是由于在传统的师生关系中，老师拥有绝对的权威，学生只是遵从者，师生之间不是平等的关系，因而造成了师生之间的隔阂。（P48第一自然段）只有确立这样的新型师生关系，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为；才能促进学生的健康成长。3、确立新型师生关系的意义：学生新角色教师新角色师生交往的新行为知识的探索者大

5、胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点主动寻求老师的帮助求助者老师的朋友和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼演员导演在老师引导下、促进下自我表现、发现新型师生角色素描知识的引导者救助者学生的朋友……如今师生交往有很大的发展空间，老师是我们的良师益友。那么怎样才能更好地架起师生情感的桥梁，建立和谐的师生关系呢？①、你对所教过的老师是怎样的印象？②、你想和老师成为朋友吗？你认为你和老师之间有什么障碍？③、你心目中所希望的老师的形象是怎样的？共筑师生情感的桥梁现场采访尊重学生，和蔼可亲；学识渊博，教学水平高；公平正直，风趣幽默；时尚。学生最喜欢的老师：您最喜欢什么样的学生？为什么？教师访谈学习

6、刻苦，成绩优异；诚实守信，有责任感；关心集体，乐于助人。教师最喜欢的学生在过去的学习生活中你遇到过以下情境时你是怎么做的呢？经验漫谈①当与老师发生矛盾时或被老师误解时，你是怎样对待的？②、你有指出老师错误的经历吗？③你怎样对待老师的批评和表扬呢？④、如果你有不会的问题去问老师，感觉老师明显有困难，你应该怎么办畅所欲言师生交往一切从主动沟通开始。⑴、从老师的角度看问题，设身处地的为老师着想。⑵、正确对待老师的表扬和批评。⑶、原谅老师的错误。睿智提升如果在公共场所突然看到自己的老师，你上前拍打老师的肩膀打招呼，你发现老师非常不高兴，为什么呢？突发奇想师生交往要讲求原则-即礼貌待师、注

7、意场合、勿失分寸。经验分享建立良好师生关系的方法1、主动沟通是前提（1）设身处地地理解对方（角色互换）（2）正确对待批评与表扬（3）宽容地对待教师的失误2、沟通方法3、交往礼仪（1）礼貌待师（2）注意场合（3）勿失分寸（礼貌是基本修养）（人际交往的艺术）（平等决不意味着放肆）①制做一张“难忘师恩”的贺卡送给老师。②收集几条赞颂老师的名言警句并由课代表精选10条书写于“阅读栏”中。学以致用