14.《要下雨了》教学设计

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1、14.《要下雨了》教学设计长春市第一实验中海小学朱盈盈教学目标1．采用多种方法认识“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢”7个生字，会写“直、呢、呀、吧、吗”5个字。2．能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉”“潮湿”等词语的意思。3．能正确、流利地朗读课文，指导学生读好小白兔与燕子的对话。4．初步了解下雨前的自然现象。教学重点采用多种方法识字。教学难点指导学生读好小白兔与燕子的对话。教学准备多媒体课件、字卡、挂图等教学过程第一课时一、创设情境，集中识字（一）解读课题1.通过预习知道本课的小主人公是谁？预设1：小白兔。预设2：本课的小主人公是小白兔。师

2、：老师把小白兔请到了我们的课堂上与我们一起学习这篇课文，请大家一起齐读课题：14.《要下雨了》。（板书：下雨了）预设1：老师，是要下雨了，而不是下雨了。预设2：老师，您忘写了一个“要”字。2.说说看要下雨了和下雨了有什么不同？（板书：要）预设：要下雨了是指快要下雨了，其实还没有下雨；下雨了是指雨已经下来了。师：是呀，一个“要”字区别这么大，今天她为我们带来了一个小伙伴，大家想看吗？（二）多种方法识字、写字1.认识“腰”字（1）当小老师讲讲这个字？预设：（学生讲结构、说偏旁、组词、领读）（2）“腰”是指我们身体哪个部位？（学生指腰部，利用身体部

3、位识字）（3）腰除了指我们身体的部位，还可以指物体中间的部分，比如“半山腰”山脚和山顶之间大约一半的地方，就是半山腰。（4）之前语文园地我们刚学过几个带月字旁的字，复习一下。预设：脖、肚、腿、脚（联系旧识，扩展带月字旁的字。）2.学写“直”字（1）小白兔此时是弯着腰，接下来我们要学写一个生字伙伴，弯的反义词，是什么？预设：“直”。（2）直就是不弯曲的意思，比如我们经常用的直尺，笔直的公路。根据你的观察，我们在写这个字时，应该提醒大家注意什么？预设1：是三个横不是两个横。预设2：最后的横最长。预设3：第二笔的竖向左倾斜。师：你们说得真好，下面老

4、师来写，你们书空。（学生齐声书空）师：接下来我们练习写两个，谁来带着大家写？预设：横、竖、竖、横折、横、横、横、横。（3）指导并纠正学生的书写。3.认识“伸”字（1）小白兔这时候累了，做了一个动作（教师伸胳膊），课文中哪个字可以形容这个动作呢？预设：伸。（2）当小老师讲讲这个字。（3）单人旁表示一个人，右边部分也读shēn，这是一个什么字？预设：形声字。预设：左形右声的形声字。师：现在让我们一起放松放松，舒展开我们的身体，一起伸个懒腰吧！预设：（学生做动作理解字义）4.认识“坡”字（1）接下来我们看看，小白兔站在什么地方伸懒腰？（出示山坡的图

5、片）预设：山坡。（2）读这个字要注意圆唇音，把小嘴巴放圆，pō。（3）坡就是倾斜的地方。从下往上走，这叫“上坡”。从上往下来，叫做“下坡”。所谓下坡容易，上坡难。5.认识“沉”字（1）接下来我们看看小白兔遇到了什么状况。天空很阴暗，云朵聚在一起，仿佛要将天空压塌，课文中用哪个词形容了这番景象？预设：阴沉沉。（2）学生读“沉”。（3）老师左手拿着一块石头，右手拿一片纸，你们说哪个更沉？预设：石头更沉。师：所以沉的反义词是？（利用反义词识字）预设：轻。师：如果将“沉”换成另外一个字，使意思不变，是哪个字？预设：重师：也就是说“沉”就是重的意思，和

6、我一起说沉对轻。预设：沉对轻。（4）老师将石头放入水中，你发现什么？预设：石头沉下去了。师：是的，石头没入了水中，那把纸片放在水中你观察到什么？预设：纸片浮在了水面上。师：我们又找到了一对反义词就是沉对浮。6.认识“潮”字（1）孩子们看过大海吗？预设：看过。师：到了一定的时间海水就会涨高，这种现象就叫“涨潮”。（观看潮水图片，了解“涨潮”。）（2）你们看过发霉的食物吗？是什么样的？预设：上面长了绿色的毛。师：食物发霉有的是因为受潮引起的，同学们一定不要吃发霉的食物哦。（观看食物发霉图片）（3）老师这里有块生活中常用的海绵，喷上一些水谁来摸摸是

7、什么感觉？预设：感觉很湿。师：潮还有湿的意思。7.认识“湿”字（1）老师把海绵浸入水中，你再感觉一下。预设：水很多，能流出来。师：湿就是水分多的意思，但是比“潮”更强烈。8.学写“呢”字（1）找出文中哪句话带“呢”。预设：学生读课文原话。师：呢是助词，放在句末。（2）它还是一个多音字（ní），观看毛呢大衣图片。（3）书写时注意左窄右宽。9.学写“呀、吗、吧”3个字（1）根据“呢”找规律自学（2）展示（3）区分语气助词10.巩固生字师：现在所有的生字宝宝都来到了小白兔的身边，让我们一起叫出它们的名字，老师指哪个请你直接说出读音。二、理解课文，读

8、出情感（一）学习第一自然段1.小白兔带着生字宝宝们都回到了课文里，翻开书第73页，在之前的《动物儿歌》一课中我们学习了“谁？在哪？干什么？”带着这个问题看课文的第一