八年级上册第七课第2框 礼仪展风采

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1、《礼仪展风采》教学设计蒙山县黄村中学 何茜【教学目标】（1）情感态度与价值观目标：通过本课的学习，引导学生认识礼仪，从内心深处愿意做一个讲礼仪的人，并能在生活中积极展示自己的得体、优雅的礼仪。（2）能力目标：引导学生掌握一些基本的社交礼仪，并能在与他人的交往中加以运用。（3）知识目标：使学生明确礼仪的基本要求，知道礼仪的作用，掌握生活中基本的社交礼仪【教学重点】礼仪的作用，使学生掌握一些基本的社交礼仪【教学难点】如何把礼仪知识运用到实际生活中【教学方法】结合多媒体辅助教学，主要运用情境分析法，问题设疑法，合作探究讨论与讲授相结合等教与学的方法。【课前准备】教师准备：（1）查阅有关礼仪方面的

2、书籍、资料。（2）浏览与礼仪有关的网页。（3）准备与礼仪有关的图片资料；制作幻灯片。学生准备：（1）预习课文并查阅、收集与礼仪有关的资料。（2）思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备。【教学课时】1课时。【教学过程】【导入新课】（1）展示图片：天安门广场升旗仪式目的：通过观看国旗班战士护旗、升旗所展示出的风采，使学生初步感悟礼仪。引出课题：礼仪展风采教师提问：观看了刚才的图片之后，给你印象最深刻的是什么？学生回答。（2）展示图片：升旗之后的广场展示在天安门观看完升旗仪式之后的现场游客留下5吨垃圾的材料和图片，让学生在两个情境的对比中感受礼仪的重要性。礼仪是社会交往中不可缺少的，它不仅仅是

3、一种形式，而且还是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。【新课教学】礼仪展风采（板书）因礼仪而优雅（板书）第一环节：大家说“礼”阅读材料：“标新立异”的小茅学生阅读材料之后，思考讨论下列问题：（1）小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地方。（2）对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？教师及时点评，多作正面引导。师生共同归纳：在待人接物中，我们必须学会遵循礼仪，否则可能会伤害别人，也会使自己难堪。第二环节：情境体验活动一：（1）一组学生表演不同的站姿、行姿、和不同的笑容（狂笑、冷笑、窃笑，狞笑、微笑），让大家体会它们给人的心

4、理感受。并说出哪些姿态符合礼仪要求？从而总结讲礼仪的作用学生们指出哪位同学表现的站姿、行姿和笑容是得体的并说出自己的心理感受。(2)比一比，评一评，谁的仪容仪表最得体？展示全班同学的大头贴，让学生看看自己及其他学生的仪表，并自己相互对比，选出仪表最得体的学生。师生共同归纳：按礼仪要求去做，会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象，更容易被人接纳，也有利于办成事情；否则会使自己难堪，甚至无法适应社会。活动二：一组学生表演特定情境下的礼仪：握手的礼仪、待客时的礼仪、打电话的礼仪，并引发思考：为什么要掌握社交礼仪？如何掌握社交礼仪？教师归纳：无论是在学校，还是在家里、在社会上，掌握文明健康的社

5、交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件，我们要掌握这些基本要求，并在交往中加以运用。第三环节：了解传统习俗中的礼仪和少数民族的礼仪习俗。教师：中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴藏着民族的根，我们应倍加珍惜。出示图片：我们的节日及习俗学生竞答：（1）怎样科学对待这些礼仪习俗？（2）比比谁了解的少数民族礼仪风俗知识多。节日礼仪评析：我国的传统节日或少数民族传统节目及其习俗主要有：元宵节，其礼仪习俗为___________________________________________。清明节，其礼仪习俗为__________________________________________。七夕节，

6、其礼仪习俗为___________________________________________。重阳节，其礼仪习俗为__________________________________________。泼水节，其礼仪习俗为__________________________________________。火把节，其礼仪习俗为___________________________________________。那达慕，其礼仪习俗为___________________________________________。教师归纳：（1）遵守健康、文明的社交礼仪，是展示我们优雅风采和高尚品

7、德的具体要求，也是我们与他人顺利交往的前提。当然，我们也不能拘泥于传统的繁琐礼仪，而应以科学的态度对待传统礼仪习俗与外来礼仪，取其精华、去其糟粕，古为今用、洋为中用，要做到与时俱进。(2)我们的祖国是由56个民族组成的大家庭，“十里不同风，百里不同俗。”民族不同，礼仪也就会不同。我们要维护民族团结，必须掌握民族礼仪，所以一定要“入乡随俗”。人们常说：“礼仪是一封通向四方的推荐书。”愿同学们都能手持礼仪这封通向四方的推荐书