第二框礼仪展风采

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1、第二框礼仪展风采[课堂纵横]第二框“礼仪展风采”的逻辑思路为：从具体事例引出什么是礼仪通过亲身体验认识礼仪的重要性了解基本的社交礼仪探讨中华民族传统习俗中的礼仪问题从民族大团结的角度提出民族交往中的礼仪习俗问题。青少年社会化的过程也就是全面的学习过程，其中既需要系统的书本知识的学习，也需要学习如何做人，如何与人交往，礼仪的学习就属于后者。传统上常常把后者视为“不学而能”的事，无需专门的教育和训练。事实证明，礼仪也是一门学问，需要专门的指导。一个文明礼貌的人不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分。对青少年进行文明礼貌方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有益处的。重礼仪是现代人的

2、一项标志，是一个人的基本素养，无论是在家庭、在学校、在社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。因此，了解现代社会的交际方式，注意自己的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，是融入现代社会做一个文明人的基本要求。讲礼貌，重礼仪是现代文明人的一项重要标志，是一个人的基本素养。无论在家庭、学校还是社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。独生子女的地位、唯我独尊的心态又使他们在文明礼貌方面有所欠缺。家长更多地关注孩子智力、学业的发展，而忽视礼仪方面的培育和熏陶，致使一些孩子不懂礼仪。[教学目标]情感态度和价值观目标乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，

3、并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。过程与方法知识与技能懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。[教学重点和难点]13/13教学重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。教学难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。[教学流程]一、新课导入、话题切入导入一：视频导入播放动画，通过国旗班战士护旗、升旗所展示出的举止，感悟战士们通过礼仪展示的风采。（揭示礼仪对一个国家的作用，创设情境，使学生积极参与并对礼仪产生兴趣

4、，以趣激学。）学生：请学校礼仪队的成员谈谈自己成为礼仪队成员的感受。（从自身谈起，展示自身形象，从而感悟个人能否讲礼仪直接关系到集体的形象。）教师：礼仪是一个人思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，也是一个社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映，作为中学生我们应该了解礼仪的基本知识。导入二：复习导入上一节课我们学习了什么是礼貌、礼貌的作用、以及怎样做一个文明礼貌待人，这节课我们学习什么是礼仪？初步掌握生活中基本的交往礼仪。二、课堂情景、活动设计1、因礼仪而优雅（板书）讨论案例感悟深多媒体显示：《女大学生求职》：有个女大学生去求职，因为她条件不错，公司的人事主管表示可以录用。这个女大学

5、生一时兴奋，吃了一块口香糖，顺手将纸皮扔到了桌上，结果她没被录用。①这个女大学生的行为有什么不妥？②你怎么看待主管的选择？听到这话，女大学生哭了，顺手又将擦泪的纸巾扔到了地板上，主管将其捡起放回纸篓。13/13③女大学生的行为和求职失败给你什么启示？教师小结：小节见礼仪，小节见文明，小节见风度。礼仪是人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守。在待人接物中注意遵循礼仪，会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象，更容易被人接纳，也有利于办成事情。如果我们不讲礼仪就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应社会。你说我说谁最好

6、擂台赛：小组活动，并派一名代表表演站姿、坐姿、和行走姿态，请同学们选出我们班的最佳礼仪代表，说说他的哪些行为举止是礼仪的表现。学生讨论，表演（表演者结合课本84-85页的内容，讲解正确的站姿、坐姿、和行走姿态的要求。表演完后进行评比，选出最佳表演者。）教师小结：正确的站姿、坐姿、和行走姿态给我们一种美的享受，它也能体现我们的精神面貌和自身形象。我们常说要站如松、坐如钟、行如风，这是最常用的三种合乎礼仪的姿态，按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。因此我们要经常有意识锻炼，逐步养成习惯。2、社交礼仪ABC（板书）教师：社交礼仪涉及交往的

7、方方面面，每个方面都有具体要求。如见面握手、待客、接听电话等，都有具体要求。社交礼仪面面观活动一、校园扫描在我们的校园中，哪些场合最能展示我们的风采？这些场合有哪些特定要求？学生回答：教师小结：礼仪是社会交往中不可缺少的，它不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求，可不能像书中的小茅同学。活动二、设置情景13/13在下列特定情境下我们应