张丽芳1《胖乎乎的小手》

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1、教学课题胖乎乎的小手教学课时1课时主备教师张丽芳执行教师教学目标知识与技能：1.掌握生字。2.正确、流利地朗读课文。3.会用“替、给、帮、为”练习说话。过程与方法：运用多种方式朗读课文，了解课文内容。情感态度与价值观：通过学问培养从小关心家人，爱护家人的家庭美德。教学重点识字、写字。教学难点体会文中所表达的思想感情。教学准备多媒体课件教学过程一、猜谜导入，激发兴趣。1．小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）2．板书“小手”。请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？（白白的，又白又胖的，红

2、润润的，小小的等）3.再从学生中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。）3．是呀，今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家齐读课题。在课题中有一个生字，谁能读好？（出示生字卡片）学习“胖”字：半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。4．读了课题，你们想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！授课教师修改二、初读课文，识记生字。1.请同学们翻开书，自由朗读课文。朗读之前，老师这有读书的要求：①借助拼音，把课文读正确，圈出的生字多读几遍。②把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段。2.你们看

3、，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，请学生当“小老师”带大家读。3.请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）齐读。4.生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？去掉音节认读、开火车读。抽读生字卡片。5.这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？可以运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。6.这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。分男、女生读生字。三、再读课文，了解大意。1．生字词我们都会读了，课文肯定也能读得很好的！数数课文一共有几个自然段？标上自然段的序号。（6个）2．我想请6位同学来读

4、课文，每位同学读一个自然段。3．其他同学认真听，边听边想：全家人都喜欢什么东西？4．分段指名读课文。读后汇报，你从哪知道的？（课文的第一自然段）全班同学读读这句话。（出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。）5．这张画有什么特别吗？6．指名读第二自然段。指导读好兰兰的话。7．是呀，这张画画的正是兰兰的小手。全家人都喜欢兰兰的小手吗？请你再来读读课文，以最快的速度在课文中找出这些句子，用横线将它们划出来。（学生划句子）8．（学生汇报三句话）课件出示这三句话：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥说：“这胖乎乎的小手帮

5、我挠过痒痒啊！”四、读中感悟，读中积累。1．指导朗读有关的句子：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！这三句话都是人物说的话，后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的语气来读？爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？（亲切、关爱、夸奖）2．我们来用“因为……所以……”说一说。如：因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢这张画。3．变个方式，你会吗？爸爸喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。奶奶喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。4．现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为

6、(　　)。5．大家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰明白了，她高兴地说……（引读最后一个自然段）6．通过学习这篇课文，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？谁来夸夸她呀？7．全班同学带着你对兰兰的夸奖，我们来分角色朗读课文。你们可以选择一个自己喜欢的角色，老师和你们一起读。8．兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？谁来说一说？下课我们还可以根据书上第26页的说说做做来接着说。五、拓展阅读，巩固识字。你们今天学习得这么认真，老师要奖励你们一篇小短文，你们想读吗？乌鸦爱妈妈乌(wū)鸦(yā)妈妈十分喜欢小乌鸦，每天都抓(zhuā)很(hě

7、n)多虫子给(gěi)它吃，小乌鸦长(zhǎng)得胖乎乎的，非(fēi)常(cháng)可爱。小乌鸦在心里说：“等我长大了，一定(dìng)爱妈妈，要帮妈妈做很多事情！”小乌鸦慢(màn)慢地长大了，变成了大乌鸦，乌鸦妈妈却(què)老了，飞不动了。大乌鸦就天天替妈妈抓虫子吃。有一天，天刚亮，森(sēn)林里突(tū)然发生了大火。乌鸦妈妈说：“孩子！你赶(gǎn)快逃(táo)走吧！不要管(guǎn)妈妈了。”大乌鸦说:“不！我不能丢(diū)下妈妈！我要救(jiù)妈妈！”大乌鸦拖着树（shù）枝(zhī)使(shǐ)劲(jìn)扑(pū)火，但(dà

8、n)是一点用也没有，大火越(yuè)来越猛(měng