我会变口语交际课教学设计

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1、我会变教学目标：1.通过给基本图形添几笔，使其变成各种事物，在充分激发学生的兴趣的基础上，启发学生思维的发散性。2.激发学生说话的兴趣，能大胆想象，乐于表达、自由表达。3.使学生在学会了用“**在什么位置怎样画，就变成了--”句式在说完整话的基础上把话说得更生动、形象。教学重点：鼓励学生大胆想象，敢于动脑想，敢于动手画，敢于张嘴说。教学难点：学会把**在什么位置怎样画，就变成了--”句式在说完整话的基础上把话说得更生动、形象。教学准备：教师准备白纸上面画好圆两张，一张画三角形，一根彩笔图片刘谦照片学生准备3张白纸一根彩笔教学设计：一、谈话导入，引出模式

2、1.同学们，你们认识他吗？出示图片。你在哪里认识他的？他是做什么的啊？自从他在春节联欢晚会上表演过一场魔术之后，全国掀起了一股魔术热，就连图形王国马上要进行一场魔术大赛呢。你们想去看看吗？2.一号选手出场了，你们看他是谁？（圆）圆很有礼貌的上场了。如果你就是圆，你想和大家怎样打招呼啊？指名。(嗨,大家好!我是一个胖乎乎的圆。虽然我长得并不英俊潇洒，但是大家却都喜欢我。因为我是一个小魔术师哦。)真是个有礼貌的圆，刚刚介绍完圆就开始表演了。二.教学新课请同学们仔细观察：圆发生了什么变化？(圆变成了什么？)（1）圆变气球师：什么变成了什么？指名说说。生：圆变

3、成了气球。师：圆是怎样变成了气球的呢？（要求把话说完整。）生：圆添上一竖之后变成了气球。师：在圆的什么位置画了什么，就成了气球了呢？生：。。。。。谁能更完整的说说谁把圆怎么样变成了气球的呢？（1）圆变向日葵一号选手圆不仅会变气球，他还有更厉害的本领呢！请同学们仔细观察，这回圆是怎么样变化的？变成了什么？师板演指导例：圆是怎样变成向日葵的呢？想想老师在这个圆的什么位置画上了什么，圆就变成了什么呢？点拨：看来把刚刚通过同学们的仔细观察，把圆具体是怎样变成向日葵花的过程说出来就更清楚具体了。多种形式说。自己练习说，同桌说，看谁说的号。再提问说。二、发挥想象1

4、.过渡圆的魔术表演的真好。他的表演刚结束，其他的图形都急坏了呢。下面2号选手（三角形）上场了。谁来替他和大伙打个招呼。2、三角形加条线开始变魔术之前，我先考考大家，给三角形加一条直线，，你能把他变成什么？指明板演，并说怎么样变的。2种3.三角形创新看来同学们也会变魔术了！三角形啊也想挑战更有意思的变化，请同学们开动脑筋，让三角形也变幻成许多图案好吗。下面同学们就想想你想把三角形变成什么，你是怎么变的？并画出来，边画边说你是怎么画的。画完后和同桌交流，也可以在小组里交流下你的创意。全班交流重点指导谁把什么变成了什么？他是怎么变的？相机可以指导，他用上了课

5、前搜集的好词语，，，还可以说说你变得这个**真漂亮，他有什么用处啊？或者有什么神奇的作用啊？点拨：老师想问问你这个小魔术师，你吧三角形变成了。。，有什么用处啊？，，我们班的同学真有创意，在大家的帮助下，三角形也施展了自己变化无穷的魔术本领。（我是一个欢乐的三角形，要是添上几缕流苏，我就成了一面流动红旗。给表现优秀的班级带来荣誉。我是一个稳稳当当的三角形，我要变成一幢美丽的小洋房，在人们的心中，我就是最温暖的地方。我是调皮的三角形，要是给我添上尾巴，我就变成了一条美丽的热带鱼。）、在圆和三角形的比赛中你们觉得谁赢了，为什么三角形能赢得这场比赛，多亏了你们

6、这些小魔术师门呢三、自由发挥，反馈作品导入：不如我们现在就来个魔术师比赛好不好？谁想当我们班级的最佳魔术师？哎呀这么多人参加啊！这样吧，同学们选一个你喜欢的图形吧，你喜欢什么图形？把你喜欢的图形画下来。比赛就要开始了，听清楚要求，大家用画笔在你喜欢的图行上变魔术，边画边说你是怎么变的，看谁说的完整生动，谁就获胜。听明白了吗？变好了自己先练习说，再介绍给你的同桌。谁愿意上来介绍下自己的作品？（学生和老师一起点评）（点评时教师引导学生要围绕教学重点难点进行评议，看话说的是否完整具体，是否形象生动）比赛就要有奖励四、总结孩子们，这节课你们的表现都很棒！我们不

7、但自己成为了小魔术师，更重要的是你们能细心观察，大胆想象，敢于说话！同学们希望你们继续努力，做一个细心而又勇敢的孩子。我会变小学一年级下册口语交际课教学设计前阳中心小学一年一班钱晓霞2013.5.20