在减负的形势下有关教学思想与教学方法的探索

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1、在减负的形势下有关教学思想与教学方法的探索减轻学生过重的课业负担是一个长期的问题，也是一项十分紧迫而艰巨的问题，作为教师在减负过程中我认为该从以下几方面入手。一、提高教师素质。1、必须端正教育思想，转变教育观念。现在减负问题成为中小学的严峻课题。有的教师一提到减负问题就会自觉不自觉的给自己以怠懈的理由，认为减负就是对学生标准放低，要求放宽。其实不然，正由于减负问题的提出，对教师和学生都提出了更高一个层次的要求。教师必须树立对全体学生全面负责，促进学生在德、智、体、美、劳等全面发展的思想，改变传统的以分数为指挥棒的错误倾向，树立素质教育观，为真正减负做好必要的准备工作。2、学生减负，课堂增效。必

2、须向课堂四十分钟要质量，要效益。①抓备课，提高教师驾驭教材的能力。备好课是上好课的前提，这是众所周知的道理。很多优秀教师的成功经验告诉我们：备课时在认真学习和研究教学大纲前提下，要把重点放在钻研教材上。教学目的要“精”,力求明确具体，符合学生实际。弄清知识的体系，既要注意知识体系的完整性，又要注意知识体系中各个点的相对独立性和相关性。只有明确大的知识网与小的知识点的相关相承性，才能根据教材特点和学生的具体情况，制定可行的教学设计方案。②抓授课，提高课堂教学效率。课堂教学过程是学生获得知识，提高素质的基本途径。要提高教学效率，必须在优化教学内容和研究教法上下功夫。要优化教学内容，必须认真钻研教材

3、，把握教材本质，对所授知识的相对独立性与相关相承性做认真分析、研究，在有限时间内把教材的核心内容向学生传授，使学生的主动性能得到长足发展。同时精湛的教法是提高课堂教学效率的根本保证。大量研究成果表明：好的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，充分体现学生的主体地位，从而使学生在教师的引导下，顺利的完成学习任务。那么，怎样的教学方法才是好的呢？我们知道，教学有法，但教无定法。教学内容不同，课型不同，教法也不同，但只要是教师经过启发引导，学生学得主动活泼，在掌握知识的过程中，思维得到锻炼，能力得到提高，思想受到熏陶，都可以算作是好的教学方法。这样，课堂教学无论从知识体系的结构上，所授知识的内容上，还是

4、教学方法上都得到了优化，是学生在有限的时间内及掌握了知识，有提高了能力。③必须加强课堂信息反馈。在科技日新月异的今天，教师在教学过程中不在于你教给学生多少具体的知识，而在于你是否把基础知识和基本原理教给学生，是他们对这部分的知识有基本的认识。因此，课堂上的信息反馈显得尤其重要。课堂反馈要注意它的及时性。也就是在课堂的各个环节中都注意反馈信息，及时发现问题及时解决问题；反馈也要有针对性，设计习题和提问要针对不同程度的学生情况提出不同的形式要求；反馈要有科学性，不能让加息假象给迷惑，学生笼统说会就以为都学会了，教师要学生真正有所收获，了解各个学生对知识的掌握情况，必须根据课堂上出现的新情况，新问题

5、随时调整原来的设计方案，这样才能更好地完成教学任务。3、必须加大教研力度，丰富自身，塑造美好形象。教师要不断提高文化知识水平和业务能力，具有渊博的知识，精湛的教学艺术，了解教育动向，积极参加教研教改活动，促进教育思想的现代化，教育方法的科学化，有能力带领孩子们在浩瀚无垠的知识海洋里探宝，塑造完美的教师形象，这对学生来说受益终生。二、减负的突出点在于培养学生的创新意识。1、培养创新意识教师要善于发现和捕捉学生的创新意识，对课堂爱说话的学生，看他们是否对讲课内容有疑问，是否想出新的思路和新观念，对此，教师有责任发现培养他们的创新精神，为他们的发展奠定良好基础，同时教师要善于启发和激励学生的创新意识

6、，以往如表内乘法口诀训练“7+7+7+4+7+7+7的和”单纯求和要一个一个的加，很麻烦，而利用乘法口诀7×7＝49,49－3＝46这种算法就是创新，是捷径。再如语文课上，有非常经典的描写，但除了已有的描写外，应该鼓励学生自己写一些同样精彩生动地文章。不要把课文上的内容固化为唯一最好的模式，对于学生提出的异想天开或是标新立异，给与热情支持与鼓励，他们提出质疑，提出问题，最好是把教师难住的问题。在一次语文课上我教“数星星的孩子”一课时，班上的孩子提出这样一个问题，老师为什么北斗星总是绕着北极星转呢？我没想到学生会提出这样的问题，然后顺势因势利导，使学生的创新意识得以弘扬、得以发展、得以深化。2、

7、培养自学能力，教给学生正确的学习方法，启发学生动脑、动手、动口，实现知识的正迁移，获取新知识。教学中教师要引导学生掌握基本的学法，激发学生的学习兴趣，遵循“学生是学习的主体”的原则，引导启发组织学生探讨辩论，自己找出正确的答案，提高学生独立学习的能力。在引导掌握了学法后要相信学生的能力，根据知识内容的深浅和学生的实际水平，合理安排课堂结构，多给学生练习机会，发现山光电及时表扬，激起学生深入学习的积