教案备写格式要求 (2)

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1、第六单元教材分析教学内容：《识字6》、《22窗前的气球》、《23假如》、《24日记两则》、《25古诗两首》、自读课文《小鸟和牵牛花》、《语文园地6》教材内容分析：第六单元的“如果我有一支神笔，我会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好…”告诉了我们关爱他人是这一单元的主题。识字课用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比，《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》是讲一个孩子怀着一颗善良的童心帮助弱者的愿望；《日记两则》是讲城里人帮助贫困山区儿童读书的事，写出了浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》反映的是真挚

2、的乡情与友情。《语文园地六》中的儿歌（《谁和谁好》）、“口语交际”的话题（讨论怎样帮助残疾人）、“展示台”的内容（唱《爱的奉献》这首歌），均与本组专题有一定联系。学完这个单元，感触最深的就是孩子的童心、童真，孩子的真、善、美。他们热爱生活，追求完美，用自己的想象力改变生活中残缺的地方；他们关心他人，用自己的真诚帮助他人。单元教学目标：1、认识本单元60个生字，会写47个生字。（每一课的识字、写字都是重点。识记生字时，可以联系前面学过的熟字，运用加一加，减一减得方法来识记，而且我们发现要学的好多字都是形声字，我们可以教给学生利用形声字的特点来识字）2、正确、流利有感情的朗读课文

3、，背诵《假如》和《古诗两首》。3、初步感知词语的反义关系。4、在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。5、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。6、会用熟字相加的方法记生字。7、积累语言，学习使用标点符号教学重点：1、认识本单元60个生字，会写47个生字。2、正确、流利有感情的朗读课文，背诵《假如》和《古诗两首》。3、初步感知词语的反义关系。4、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。5、积累语言，学习使用标点符号教学难点：1、认识本单元60个生字，会写47个生字。2、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。3、积累语言，学习使用标点符号

4、教学时间：12课时教学安排：识字62课时22窗前的气球2课时23假如2课时24日记两则2课时25古诗两首2课时语文园地62课时识字6学习目标：1、认识9个生字。会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。教学重难点：会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。教具准备：生字卡片教学课时：两课时教学方法:教学过程：第一课时教学目标:1、认识“恨、漠”等9个生字，会写“饥、饱”2个字。2、正确、流利地朗读课文，感知词语的反义关系。　　教学重点：认识“恨、

5、漠”等9个生字，会写“饥、饱”2个字。教学难点：正确、流利地朗读课文，感知词语的反义关系。教学过程：一、联系旧知，复习导入1、我们以前学过一些对子歌，谁来背一背？2、这节课我们再来学习一首由反义词组成的对子歌。二、初读课文，认识生字1、自由读课文，把生字读准确，难读的句子多读几次。2、指名分句读课文，正音。3、再自由读课文，课文里有几对反义词，用〇圈出来。4、指名说，出示：（要求会认的生字用红色显示。）美――丑　爱――恨　真诚――虚假　冷漠――热忱贫――富　冷――暖　饥寒――温饱　索取――奉献自由读，读准生字字音。同桌对读，互相正音。如果同桌遇到困难，应该怎么办？不愿意帮助同

6、桌，这就叫――冷漠。很乐意帮助同桌，这就叫――热忱。你觉得哪个字记起来有困难的，提出来，请同学帮助你。三、再读课文，继续认字1、自由读课文，给不理解的词语做上记号。2、交流：重点理解词语“雪中送炭”和“助人为乐”。板书两个词语。3、出示词语：爱恨　冷漠　贫富　饥寒　奉献　雪中送炭虚假　真诚　人间　索取　永远　助人为乐自由读词语；指名读；开火车读。4、看课后生字表，同桌互读生字，每个人都真诚地去帮助有困难的同桌。5、书写指导：饥　饱有什么发现？（都是食字旁；是一对反义词。）师范写食字旁；学生练写两个生字。四、感情朗读，体验情感1、把刚才读过的生字、词语再放到课文中去读读，看看课

7、文的哪句话给你留下最深的印象？2、指名说，预设：“人人献出一点爱，人间永远是春天。”人间怎么会永远是春天呢？说说学校里、生活中助人为乐或者献爱心的事情。小结：是啊，有了爱，我们的心永远是暖洋洋的，所以说人人献出一点爱，人间永远是春天。板书：爱3、感情朗读：就像歌里唱的，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让我们饱含着感情一起来读读课文。教学反思：第二课时教学目标：1、会写“丑、永”6个字。2、正确、流利地朗读课文，感知词语的反义关系。3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。