冀教版一年级语文上册《ao ou iu 》教案

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1、课题与教学内容aoouiu课时安排1教学目标知识技能1、学会复韵母及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学习声母与“aoouiu”组成的音节，能熟练拼读。过程方法让学生在学习的过程中学会发现、总结读准复韵母的方法。在大量拼读音节中，提高拼读音节的能力。情感态度1、激发学生爱学汉语拼音的情感，体会学习汉语拼音的乐趣。2、培养学生互相帮助及认真仔细的学习态度。教学札记在这节课中，我以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。在学习“ao、ou、iu”的读音时，充分利用仿真的、现实生活中的背景，看插图猜读音，尝试读（亲自

2、体验），并以学生当“小老师”为主线，让学生读好3个新的复韵母。在教学复韵母的四声时，带着学生学完ao的标调后，让学生尝试ou和iu的标调，让学生当“小老师”检查其余学生对韵母的四声的掌握情况。这一环节的教学中，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。教学过程预设教学路径预计学生活动备择方案一、激情导入上节课我们认识了三位复韵母朋友，还记得吗？（教师出示aieiui三个复韵母）利用学习aieiui的方法，我们今天再认识三个新的复韵母朋友好吗？板书：ao、ou、iu二、小组合作自主探究（

3、一）看图学习复韵母“ao、ou、iu”的音形1、（出示本节课要学的三个复韵母的相应的图片）同学们，你们能利用以前的学习方法自己学会这三个复韵母吗？小组合作读一读，认一认吧！2、汇报交流，集体正音。（二）书写“ao、ou、iu”三个复韵母。1、说出“ao、ou、iu”三个复韵母的组成。学生齐读三个复韵母aieiui。学生先借助图读准复韵母的音。学生小组合作读、认ao、ou、iu教学过程预设教学路径预计学生活动备择方案（二）书写“ao、ou、iu”三个复韵母。1、说出“ao、ou、iu”三个复韵母的组成。2、说说每个字母应占

4、什么格？3、教师范写。4、展示学生书写中出现的问题进行评改。（三）学习“ao、ou、iu”的四声。1、请学生回忆标调小儿歌。2、请同学说说儿歌。3、教师强调要按a、o、e、i、u、ü的顺序标声调。4、出示“ao、ou、iu”三个复韵母请同学给字母标调。5、让学生自己试着读一读。这三个复韵母，交流一下记住着三个复韵母的方法。指名学生到前面当小老师读，并把自己认识他们的好办法介绍给大家，也要听听其他同学的识记方法。学生在小组内说出“ao、ou、iu”三个复韵母的组成及在四线格中的格式。学生观察书写顺序，并抄写字母，比如ao的

5、两个字母写成ao，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好。学生回忆标调小儿歌。说说儿歌。学生自己试着读一读。同桌同学互读。指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。如果有困难可由小组内同学帮助。教师随机指导发音要领。教师巡视，纠正学生写字姿势。教师强调两个字母要写得紧凑。如果有困难可以请同学帮助教学过程预设教学路径预计学生活动备择方案三、巩固复习1、出示三幅图（猫、狗、牛），问：这是什么动物呀？2、出示图下音节　　3、“快乐大比拼”同学们学得太棒了，奖励你们一个游戏——“快乐大比拼”。由组长负责，发挥小组的力量。比一

6、比，看哪组拼出的音节多，评出优胜组。学生观察图画，说出自己看到的动物的名称。〔1〕让学生自己试着读一读。〔2〕同桌互读。（3）指名读。学生拿出自制的声、韵母卡片，练习拼读音节。集体交流，评出优胜组。教学过程预设教学路径预计学生活动备择方案