定水小学“营造书香校园”课外阅读实施方案

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1、倡导读书风尚，促进素质发展----定水小学“营造书香校园”课外阅读实施方案以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的“书香校园“为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。结合我校实际，特制定我校课外阅读活动实施方案。一、指导思想认真落实新政有关精神，切实减轻学生过重的学业负担，进一步加强课程标准在学生学习生活中的指导作用，充实学生的精神世界，做到“减负不减质”，提高学

2、生的整体素质，提高学校教学质量和学生学习质量。二、活动目的1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习。促进学生的知识更新，活跃学生的思维。4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。三、工作措施（一）、统一思想，加强领导（1）.学校成立课外阅读工作领导小组：组长：范小明副组长：毛崇斌任晓辉组员：周小兰张敏杜玉斌王显平及各班语文教师分工：范小明：负责全面工作周小兰：负责

3、课外阅读方案的制定、课外阅读活动的过程控制以及考核工作张敏：负责课外阅读氛围的营造、课外阅读相关宣传工作何爱明：负责课外阅读工作资料的搜集与整理杨兴凯：负责学校图书室的管理。各班语文教师：负责执行学校有关计划、制度，开展读书活动，负责班级图书管理。（2）.组织广大教师认真学习省市县有关文件精神，加强各项有关宣传活动。（二）、制定切实可行的读书计划。各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划，按照新课标的要求，低年级的阅读量为5万字，分解到各个学期每学期应达到12500字；中年级不少于40万字，分解

4、到每个学期应达到10万字，也就是相当于两本语文书的字数。高年级课外阅读总量不少于100万字，即每学期应达到25万字，相当于高年级的语文课本5本书左右。各班级还可让学生根据自己的实际制定个读书计划，班主任要认真督促检查，确保计划得到落实。（三）、营造良好的读书氛围。（1）各班级要充分利用好班级的黑板报、墙壁等，营造书香氛围。（2）征集读书名言，可以把从各方面征集来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。（3）在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。（4）在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行

5、交流，也可以以书面的形式在班级里进行交流，还可以发挥板报、墙报的作用。（5）各班级要建立班级图书角，每个学生至少有一本图书，定期与其他同学进行交换。（6）各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动，以不断激发学生的读书兴趣，创设良好的读书氛围。（四）、认真上好“阅读课”。 各个班级每星期用一节课作为课外阅读课，可以用来：（1）让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。一节课如果说不完，下次的阅读接着进行。（2）班主任可以向学生推荐优秀的课外读物，可以给学

6、生阅读优秀读物精彩的片断（当然也可以让学生来读），以激发学生的阅读兴趣。（3）可以用来检查学生背诵本学段古诗背诵的情况。看看学生是否掌握了相应的古诗。（五）、开展学生“读书笔记”活动。将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划、参加读书实践活动的作品及获奖情况等记录下来。每学期开展一次学生“读书笔记”展示评比活动，以提高学生读书的积极性。（六）、确保阅读的时间。（1）、各班每周从课程安排的语文课中安排一节作为阅读课，用于学生阅读，教师指导及课外阅读汇报等。（2）、每天要求学生保证20分钟

7、的课外阅读时间；每天学生的课外阅读量一、二年级要达300字，三、四年级要达800字，五、六年级要达1200字。（七）、设立课外书阅读评比。学校、年级、班级根据学生读书情况积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流（如经典诵读展示、赏诗会、诵读比赛、读书笔记评比、读书小报评比等系列活动），以增强学生读书兴趣，体验成功的快乐。（八）考核评价。拟定初步的各年级阅读标准如下：一年级1.在教师的指导下逐步具有一定的课外阅读意识，有读书的兴趣。2.在规定的读书时间内专心读书，能坚持读书15分钟以上。能与人交流。3.借助读物中的图意读书，能

8、看懂图意，能用二、三句话正确、清楚地口述图意。4.阅读浅近的童话、寓言故事，诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。5.学习积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文10篇（段）。二年级1.在良好的课外阅读环境下，有良好的阅读兴趣，喜欢阅读，感受阅读的