七年级语文上册第五单元《羚羊木雕》课件人教新课标版

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1、赠言“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”——爱因斯坦“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”——希罗多德“财富不是朋友，而朋友却是财富”。　——斯托贝羚羊木雕张之路读准字音、看清字形怦怦　撒谎（撒播）逮着玩（逮捕）树杈　抹泪（拐弯抹角、抹布）攥着寒战颤抖　寒颤pēngsāsǎdǎidàichàmǒmòmāzuànchànzhànzhàn通读全文,理清事件.1.全文以羚羊木雕为线索,写了三件事,填写下面空白.____羚羊木雕____羚羊木雕____羚羊木雕2.中间一件事在叙述中运用的是什么记叙顺序?有什么作用?追问赠送要回插叙.作用

2、：补说我赠送木雕的原因.避免平铺直叙，使故事情节集中紧凑，波澜起伏，并能吸引读者的注意力。3.文中一共提到几个人?在是否要回羚羊木雕问题上各持什么态度?我-------父母------奶奶------万芳-------万芳妈妈--------认为友谊重要,不想要回,但又屈于压力,无可奈何木雕太贵重,逼我去要回.认为要回不好先责备我反悔,后仍肯定”咱俩还是好朋友”责备万芳”怎么能拿人家这么贵重的东西”,然后把木雕递到我手上人物描写方法语言描写动作描写神态描写心理描写外貌描写品味揣摩人物个性化语言下面的话分别是谁说的？A.“你拿着，咱俩还是好朋友……”B.“是的，这是给你的

3、，可并没有允许你　　拿去送人啊！”C.“你现在就去把它要回来！”D.“算了吧，这样多不好。”完成下面配伍题。①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说:……()②屋子里静极了。()③妈妈坚定地说。()④我冒着雨飞快地跑出门去。()A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情景。B.表现妈妈的固执、生硬。C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。D．写出了我极为难受的心情。CABD将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。①“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能　不能把羚羊还我……”()②“不!”()③“爸爸不是说给我了么?”()④“没有卖……我送人了。”()A．我小声

4、地说。B．我觉得自己声音有些发抖。C.我哭着喊了起来。D．我几乎听不见自己的声音。ABCD爸爸：妈妈：奶奶：“我”：万芳：沉稳、威严……严厉、固执……通情达理、慈爱……（无奈）重义软弱……仗义、宽容……羚羊木雕人物分析环境描写表现了“我”因反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单。以冷冷的月光烘托心情的哀伤。②写万芳的出现有什么作用?③“我”为什么“止不住流下了眼泪”？用原文的话回答。①写月亮冷冷的有什么作用?围绕文章最后3段，回答问题。表现了万芳的明理和重友谊以及对我的原谅。“我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!”“这”指代我在父母的逼迫下向好朋友万芳要回了羚羊木雕

5、，对朋友做了一件很不光彩的事情。这句话表示孩子对父母做法的严肃质问，我的不服是出自于真诚无私的友爱，我屈从了父母，应该怪我，我没有经过父母同意就送给万芳羚羊木雕，怪我。但是，我是迫不得已的，主要怪父母，怪他们不懂得孩子的感情和人格，对孩子采取了简单生硬的态度，没有好好的跟孩子交谈。④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?⑤“可是，这能全怪我吗”,“这”指的是什么？这句话有什么含意？我觉得我是世界上最伤心的人!我有一个金点子如何避免相互沟通相互理解小结：《羚羊木雕》展示了两种内心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，

6、由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。愿天下所有的父母都能理解、尊重孩子的情感！愿天下所有的子女多一些与父母的沟通，做他们的朋友!愿天下所有的孩子都能觅到一份真挚的友情！老师寄语课后作业1、文中的“我”处境左右为难，有太多的心里话没有机会说出口，也不知道怎样说出口。假如你就是文中的“我”，请以“_____，我想对你说”写一段100字以上的文字。再见