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时间:2019-08-01
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1、让学生学会尊重他人的尝试问题的提出:当今世界,对人才的素质和人格提出了新的要求。联合国教科文组织在其“二十一世纪的行动纲领”中将教育学生的目的说成是“会做人、会做事、会求学、会合作”。我们可以看出,“会做人”是“四会”的基础。作为重要条款之一,可以看出当今世界各国对下一代的人文素质的高度重视。笔者以为,21世纪的人才在人格上除了要有民族责任感、爱国心,要有现代文明意识,要有健体意识和健康的心理、要有创新精神外,更要能正确处理人与人之间关系、能正确处理人与社会关系、能正确处理人与自然的关系。要做到这一点,要让学生学会尊重是必要条件。当代的高中学生,我们不难发
2、现,其主流是积极的、健康的、向上的。即使是在上海郊区,由于网络的普及,学生的活动、思维空间日益扩大,他们正处于一个更开放更自由的环境之中。同时,经济多样化和利益主体的多元化,带来了价值观念的多元化,甚至使一些学生陷入深深的精神迷惘和人格危机中,现在的学生思想活跃,见多识广,大部分是独生子女,个性特征明显,受传统的“望子成龙”“望女成凤”的影响,一般家庭对其比较民主宽容,不少家庭更是溺爱有加。更由于现在的学生大都是独生子女,希望张扬自己的个性,有时难免有些“霸道”和唯我独尊。缺乏合作、平等、民主、法制、人与自然和谐发展的观念,缺乏最基本的社会责任感及道德感,
3、甚至出现偏执性人格、爆发性人格等。相信很多老师都经历过和我经历相同或者类似的事情:例一:班级举行主题班会,有同学认真表演着节目。而四周的同学们,有些相互谈笑着,有些在评论节目如何如何,甚至个别在磕瓜子玩游戏。只有部分学生在专注地欣赏同学的表演。例二:课堂上一名学生被提问而不能回答时,我让他朗读相关课文,他的朗读表情丰富,声音响亮,不足之处是有几个地方读破句了。随后老师请同学们对他的朗读进行评价,“老师,他读破句了”,“他的声音真难听”,同学们挑出了很多毛病,更有学生几乎不假思索的跟着别人起哄说不好不好。刚刚由于回答不出总问题而精神萎迷,而由于读得好而有点得
4、意,现在已是泄气的皮球。分析影响当代中学生人格形成与发展的各种因素,我们发现其中最主要的、影响力最大的是社会影响、人际交往及课内外学习与生活的环境。如果社会、学校、家庭不在这些方面加以注意和进行正确引导,会使教育效果出现偏差,使他们的人格出现缺陷。古人云:“学好千日不易,学坏一日有余。”为解决这一问题,笔者认为必须用科学的眼光来审视当代中学生的素质教育,以前瞻的理念来思考素质教育所面临的挑战。因此,我在与学生们的交往中,进行了以“让学生学会尊重他人”为主题,以全面育人为目标的德育工作新尝试。并获得了相当的效果。让学生学会尊重他人学生生活在这个社会上,生活在
5、学校这个大集体中。学生,尤其是我们这类学校――非重点普通高中――的学生,特别希望得到别人的充分肯定,自己的成绩能得到别人的认同,自己的人格得到别人的尊重。然而,他们却往往只尊重自己,而不会尊重别人。乃致老师埋怨别人(包括父母)不能理解自己。什么是尊重?查阅《现代汉语词典》,尊重一词的义项是:①尊敬;敬重。②重视并严肃对待。③庄重(指行为)。笔者认为:尊重是指尊重人的尊严,尊重人的基本权利和责任,尊重人的价值,尊重人在自己发展中的主体地位。查网上,北京某区的一个实验课题组集8年之心血,曾经搞过了一个冠名为“尊重教育”的新教育模式。然而,细观其实验材料,理性地
6、审视其课题,却发现,这个模式强调学生必须受到尊重,而不是学生必须学会尊重。当然,他们也希望学生在受到尊重中学会尊重。可当前,“尊师重教”将来仍然应当作为一个重要的原则体现在我们的政策中。“师道尊严”自古以来就有,只是现在已经赋以新的含义:不尊为师,何以学道。我们强调是学生的自我尊重。可是,我告诉学生,尊重他人是实现自我尊重的前提,为此,我们先得学会尊重他人。我的尝试尊重是中华民族的传统美德,尊重是承认并尊重现实,接受现实中的我,还要善待自己,善待别人。结合我的实际工作,我把尊重教育的内容融合到日常教学过程中,一件事,一次教育,能有一点点效果,就是成功,通过
7、平时善于抓住教育契机、贴近学生心灵,启发引导,不断强化,持之以恒,最终取得了一定的效果。尝试一:让学生明白,与人交往是一个社会人的生存本性,要与人交往,就提尊重他人。子女们都渴望着朋友多多,伙伴多多。我告诉同学们,在人际交往中要受人欢迎,务必要遵守“三A原则”。就是说,在交往中,要接受别人、赞同别人、重视别人。它所以叫“三A原则”,是因为在英文中,接受Accept、赞同Agree、重视这三个词的第一个字母,都是A。美国学者布吉林认为:“三A”有如满足人们自尊心的基本食物,在人际交往中,不可被其他东西所替代。这话是值得我们每人记住的,假如大家不想被人讨厌的话
8、。尝试二:让学生学会欣赏他人。学会尊重他人,首先要学会欣赏。人总是
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