高职旅游英语“小组合作”教学模式探讨

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1、摘　要：激烈竞争的社会需要大量具有分工、协调、合作能力的人才，而这种人才源于学校的培养。在高职教育的课堂教学模式中，“小组合作”不仅能提高学生的竞争意识，更有利于学生合作行为与团队精神的养成。关键词：随着中国旅游经济的发展，旅游行业对高职技能型人才的素质要求越来越高，对高职院校的旅游管理专业的毕业生的英语能力要求也越来越高。在目前高职院校的旅游管理专业中，《旅游英语》课程的地位逐步得到提高，已经由原来的专业基础课程上升为专业核心课程，这对旅游英语的教学模式提出了更高的要求。针对高职院校学生英语基础

2、差，学习兴趣低的特点，在经过多轮教学实践后，开发了“小组合作”教学模式，目前已取得良好的教学效果。一、合理有效的分组遵循“组内异质，组间同质”的原则，根据学生的英语基础、性别、个性和学习能力，将学生进行合理有效的分组。既要尊重学生的意愿，又要能发挥学生的最大优势。让学生懂得自己与组内其他同学是浮沉与共、休戚相关的，个人的成功代表整个小组的成功，能够互相学习，取长补短，增加合作意识和集体荣誉感。小组的规模一般为四人到六人一组为宜，组长采用轮流制，锻炼学生的组织能力、提高责任感和参与精神，这样才能带动

3、全体组员共同学习，共同进步。二、科学的教室分布既然教学模式采用了小组合作的形式，教室的布局也可以进行改革。可以根据教室的规模，改变学生行列式座位形式，将小组进行U型分布如下图：这样，在教师讲授要点和布置任务的时候，所有的学生依然可以面向讲台，与教师进行互动。在合作学习过程中，学生可以进行面对面交流，便于学习和讨论。巡视区是教师监督、指导和检查各小组学习情况的地方，同时，也为学生进行个人展示和小组展示提供了开阔的场地。三、布置学习任务在实际教学过程中，可以根据教学内容的不同，布置不同形式的学习任务。

4、可以布置相同的任务，也可以布置不同的任务。1.共同的任务：例如词汇学习，教师可以要求学生在规定的时间内完成生词的朗读、记忆和运用的任务。各组同学在组长的带领下，针对组内学生的特点和能力，采用多种方式，完成任务。2.不同的任务：例如课文学习，教室可以将课文分成若干部分，根据各组的能力，布置不同的学习任务，要求各组同学完成以下任务：处理生词的读音和意义、摘选重点词汇和短语、正确理解课文含义、熟读课文、针对课文内容提问。当然，在任务分配后，教师就要发挥监督、指导、检查的功能了，通过巡视，了解各组的学习情

5、况、完成的速度和质量、给予适当的指导，充分体现“学生主体、能力本位”的职教人才培养模式。四、检验学习效果教学模式的运用是否合理要通过学生学习效果的检验才能得以证明。小组合作的教学效果不仅可以通过期末考核来验证，也可以在日常教学过程中随时进行。在教学改革中，阶段性考核所占的比例日益增加，主要可以采用以下几种方式来进行：1.个人展示为了更好的掌握学生的学习效果，调动学习积极性，激发学生的表现欲，教师可以根据学生的实际情况，设置不同层次的问题，让每一名同学都有展示的机会。从单词的掌握到课文的复述和见解的

6、表达，都给予充分的支持和鼓励，使其克服心理障碍，增强自信心，勇于展示自我。2.小组展示小组展示可以分为两种方式。一种方式是每个成员展示任务的一部分，综合起来是对整个小组表现的一个评价，例如课文段落的学习，在展示过程中，小组成员根据自己的能力分别进行展示，有解决词汇问题的，有朗读的，有翻译的，有答疑的，有总结复述的。另一种方式是联合展示，比如将一篇导游词分成若干部分，每名同学讲解一部分，合起来就是一次完整的展示。或者根据教学内容，设计工作情境，学生分别扮演不同的角色，完成一次情境对话的模拟。无论哪一

7、种方式，都让小组成员得到锻炼，成为小组中不可或缺的一员。3.趣味竞赛无论是共同任务还是不同任务，趣味竞赛很能调动学生的参与性与积极性。例如在词汇学习结束后，小组之间可以进行接龙考核，即A组考B组，B组考C组，以此类推，这种形式非常有利于对词汇的掌握与巩固。对于不同任务的竞赛，小组间可以以提问的形式进行，针对他组的学习内容进行提问，既可以检验该组的学习效果，也能补充本组的学习内容。趣味竞赛会让学生感到紧张而又轻松，既得到了认真对待又活跃了课堂气氛。4.师生互评在检验学习效果的过程中，不仅是教师要对学

8、生的表现给出评价和成绩，学生也可以参与其中，这样既集中了学生的注意力，又锻炼了他们的判断和评价能力。五、解决合作中存在的问题小组合作学习虽然调动了学生学习详细内容地址：ssjgj268.cn/aomenduchang592/ssjgj268.cn/bocaiwangpaiming/ssjgj268.cn/laokyulecheng/ssjgj268.cn/quanxunwang422288/ssjgj268.cn/tiantianleyulecheng/ssjgj268.cn/xi