§4-1爱护水资源.doc

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1、教学设计表学科：九年级化学授课班级：教师姓名：课题：§4-1爱护水资源课时量：1课时学情分析：教材分析：教学目标：教学重点：教学难点：教具准备：集体备课素材个人教学设计思路一、课程导入教师利用学校现有的多媒体设备播放“水是人类的宝贵资源”。你能用一句话说说水在人类生活中的重要用途吗？（如：没有水我们就不能做饭。没有水我们就不能洗澡。没有水就没有人类。没有水就没有生命。……）引出课题──爱护水资源。二、自学过程学生阅读教材，并完成下列测试内容：1.地球的表面积约有多少被水覆盖着？（C）A、51% B、61% C、71% D、81%2.地球上最大的储

2、水库是什么？（B）A、江湖 B、海洋 C、冰川 D、溪流3.淡水约占全球总水储量的多少？（D）A、2.23% B、2.33% C、2.43% D、2.53%…………通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。（在此教师可以小结：地球上水资源非常丰富，但淡水资源很少，而可利用的淡水资源更少。我国的人均淡水资源更少。）三、师生互动小结下列知识：一、人类拥有的水资源1.地球表面约71%被水覆盖──“水球”2.海洋水：（1）储量约占全球总储水量的96.5%；（2）作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的

3、是氧元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。）（3）探究方向：淡化海水3.一方面人类生活、生产的用水量不断增加，另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染，加剧了可利用水和减少，使原本已紧张的水资源更显短缺。展示资料图片，并与学生一起进行交流总结：如：（1）爱护水资源从节约用水和防治水体污染两方面考虑。（2）我国的“节水标志”。（3）有关水污染而引起的环境问题的图片和报道。二、爱护水资源1.节约用水：使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。2.防止水体污染：（1）水

4、体污染是指什么？（2）水体污染源：①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。④其他污染：A、病原微生物污染B、需氧有机物污染C、富营养化污染（赤潮）D、恶臭物污染E、地下水硬度升高F、重金属离子污染（水俣病）J、石油泄露造成的海水污染H、热污染I、放射性水污染（3）水体污染的危害：（4）水体污染的防治。影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。三、习题1.下列关于水的叙述正确的是（

5、B）A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源    B、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源C、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充  D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物2.科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。这是因为（D）A、水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水B、由于二氧化碳温室效应，水在不断地蒸发减少C、淡水资源不充足，且分布不均匀D、水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕3.请你们谈谈自己的节水经验，在爱护水资源方面，你做的有哪些不妥的地方吗？四、小结板书设计：教学反思：