活动单导学模式的再认识

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1、活动单导学模式的再认识最近，活动单导学可以说是最热门的字眼，很多学校都对此进行了推广。我对这样一种教学方式特别感兴趣，也从网上看到了不少老师实施活动单导学或是观摩活动单导学课堂的心得体会。这次暑期培训我又一次加深了对活动单导学模式的理解。现在谈谈自己对活动单导学这种教学模式再认识。对于学生来说——学生真正成为课堂的主人。“学生是学习的主人，教师是学生学习的引导者与合作者”这句话说了很多年，但审视我们的课堂，不难发现学生仍然是被老师牵着往前走，看似的自主探究、合作交流也是在老师的细化提问下展开的。然而在活动单导学课堂上，

2、学生根据教师提供的导学单，在小组内相互交流，共同探究，学生的主体性得到了很好的体现。但是要让每个学生在脱离老师管束之后也能积极主动的参与到学习中，这需要教师长期的培养与引导。如果说模仿的话，我想活动单导学的课堂是最难模仿的了。学生能否与同伴合作互助，能否主动思辨，能否大胆表达自己的想法，这些都是实施活动单导学的最大难题。冰冰老师的课堂上，一个学生在经过全班交流后没有真正理解知识，他能勇敢的举手提出自己的困惑，这不得不让人拍手叫好！活动单导学的课堂更加民主，学生更加自由，生生间的互动变成课堂主旋律。在活动单的指引下，学生

3、的自主探究能力将能得到大大提高，为学生的终身学习奠定了很好的基础。但如果课堂仅仅是优秀生表演的舞台，那么这样的课堂就失去了其存在的意义。所以，关注每一个孩子在学习过程中的感受是至关重要的。对于教师来说——教师将面临更大的挑战。首先，活动单与导学案的设计一定是有效的。这需要教师准确把握教材，充分了解学生，明确学生的认知难点。什么时候需要教师参与讨论，必须心中有数，这样指导的针对性才会更强，有利于提高课堂效率。其次，能及时把握课堂的生成资源。课堂的生成资源是宝贵的，对于这样的课堂，生成资源尤其丰富，且不定因素很多，那就需要

4、教师有极强的应变能力，抓住有效的生成资源，将学生的思维引向更深处。创设和谐、民主的课堂氛围。在活动单导学的课堂上，教师如何把握学生的学习状况？我想是从学生的表达、反应中获得。这就需要学生能在课堂上大胆表达自己的真实想法，允许学生提出自己的质疑。师生在民主和谐的氛围中共同探讨，完成学习任务。在我看来，要提高活动单导学课堂的效率，除了上述几个方面之外，在小班化的课堂上开展这样的活动更加有效。不少网友将中国的课堂和西方课堂作比较，否定我们现在的做法，其实是不够全面的。对于一个班额数较大的班级开展活动单导学，教师的关注每一个学

5、生将成为美好的愿望，其教学效果也需要打上一个大大的问号了。观摩公开的活动单导学课堂，仅仅是在欣赏一个成品，这前期的大量工作是不容忽视的。我想执教教师如果能和每个听课教师分享一下设计这样的活动单和导学案是如何思考的，平时又是如何培养学生学会合作交流，如何提高学生自主探究能力，如何让每个孩子都积极主动的参与学习的这样一些好的做法，这将有利于听课教师更好的认识活动单导学课。