质量--学 导 设 计

《质量--学 导 设 计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学导设计科目物理年级八备课教师张彬审核教师昂锋课题第六章第一节：质量课型讲解与学生实验结合型课时1课时课堂目标（1分钟）知识和技能1.知道质量的初步概念及其单位。2.通过实际操作，掌握天平的使用方法。3.学会测量固体和液体的质量。过程与方法通过观察、实验，探究认识物体的质量是不随物体形状、状态、空间位置而变化的物理量。情感态度与价值观通过天平的使用技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。重点：质量的单位和用天平测量物体的质量。难点：天平的使用方法。学导过程导入(1钟）让学生观察幻灯片、教师列举教室内的实物引出质量的概念

2、。达成目标任务一（6分钟）1、树立“质量”的概念。2、举例说明质量是物体本身的一种属性（可在后面讲）。3、质量的符号、单位、换算关系任务二（8分钟）1、介绍质量的测量工具：托盘天平的构造和使用时的注意事项。2教师介绍托盘天平的使用方法。任务三（15分钟）1、学生自主完成：用天平测量固体和液体的质量物体砝码质量/g游码质量/g物体质量/g铜块盐水反馈目标（10分钟）一、课堂检测1、完成下列单位换算。(1)3×10-5t=_________kg=_______mg.(2)4.2×106g=________kg=_______t

3、.2、在调节托盘天平时，首先应将天平放在_______；然后将游码移至_______，再调节______，使指针指在_______。使用天平时，砝码要用_____夹取，不要用手拿，被测物体的质量不能大于______。3、下列过程中，物体质量发生变化的是（ ）A、一杯“水”结成“冰”   B、将一“矿石”由月球带回地球C、将一“铁块”烧红       D、氧气瓶中的“氧气”被用掉了一半4、关于托盘天平的使用，下列说法不正确的是（　）A、被测的物体应放在左托盘、砝码应放在右托盘B、被测的物体的质量不能超过天平的称量C、称量时，

4、可调节天平横梁右端的平衡螺母，使天平平衡D、天平平衡后、被测的物体的质量等于右盘中砝码的总质量加上游码所对的刻度值。5、一位同学在测量质量时，在天平的右盘中无论怎样加减砝码，都不能使天平平衡，可采用的方法是（ ）A、移动游码  B、调节平衡螺母C、交换托盘  D.移动游码并同时调节平衡螺母6、一架已调节好的天平，因某种需要移到另一张桌子上使用，在用此天平称量物体质量之前（ ）A、不必调节就可测量   B、只需水平调节C、只需要横梁调节     D、水平、横梁都要调节7、小华想用天平测一个大头钉的质量，把小华设计的称量步骤重

5、新整理出正确的顺序是________（只填序号）（A）把天平放在水平台上；（B）把50个相同的大头钉放在天平的左盘中，用镊子加砝码；C）调节横梁右端的平衡螺母，直到天平横梁平衡；（D）调节游码直到横梁平衡；（E）读出总质，求出每个大头钉的质量；（F）把游码放在标尺的零刻度线上；8、下图是某物体质量的测量结果,读数是______g9、下列是测量一杯水的质量的实验步骤，请将正确的序号填写在横线上：________.A、整理器材，把物体放回原处；B、测出杯子和水的总质量m；C、算出杯中水的质量m-m0；D、测出空杯子的质量m0；

6、E、调节天平。二、课堂小节（学生代表简述、再课件展示）三、课后作业布置课本P112页1、2、3、4、5题