第1节 质量

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1、课题：质量一、教学目标知识目标：（1）知道质量的初步概念及其单位。（2）通过实际操作，掌握天平的使用方法。（3）用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。学会测量固体和液体的质量。能力目标：通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。情感、态度、价值观：通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。教学重点：天平的使用教学难点：天平的使用教学方法：实验法，观察法。教学准备：教师演示用具：铁锤1把，大铁钉1个，托盘天平1台、砝码1盒。学生实验器材：托盘天平和砝码，塑料瓶，剪刀，白糖

2、，水，小烧杯。教师出示课前准备好的钢尺、钢钉、铁片、铁锤、玻璃杯、琉璃球，列举教室中的桌子、椅子等．  [师]老师列举的这些东西，我们给它一个统一的名称该叫什么呢?  [生]这些东西都是物体．  [师]铁钉、铁锤是用什么做成的，教室里同学们用的桌椅又是用什么做成的?  [生]铁钉、铁锤是用铁做成的，桌子、椅子是用木材做成的，钢尺是用钢做成的．  [师]如果我们也给钢、铁、木材一个统一的名称是什么呢?  [生]钢、铁、木材都是制造物体的材料叫物质．  [生]我明白了，物体是由物质构成的．  [师]非常正确．物体是指具有一定的

3、形状、占据一定的空间、有体积的实物，而物质是构成物体的材料．  [师]同学们用的课桌、椅子及教室的门都是由同一种物质构成的，老师这儿的钢尺、钢钉是用钢做成的，铁块、铁钉及铁锤也是由同一种材料——铁做成的．那么桌、椅和门，尺和钉有什么不同呢?  [生]它们的形状不同，大小不同．  [生]它们的用途也不相同．  [师]还有什么也不同呢?二、新课教学  1．质量  [生]门、桌、椅中用的木材不一样多．  [生]钢钉和钢尺中用的钢的多少也不一样．  [生]应该说是物体中含(用)的物质的多少是不同的．  [师]物理学中，物体所含物质

4、的多少叫做质量(mass)．质量用“m”表示．同学们说我们刚才列举的那些物体中还有什么不同呢?  [生]物体的质量不同．  [师]大家表现得非常好!大家想想，我们日常生活中哪里听说过质量这个词呢?  [生甲]××电视质量优．  [生乙]保证质量．  [师]今天我们学习的质量和那些质量相同吗?  [生]不同，今天所学的质量表示物体所含物质的多少，而生活中提到的质量表示品质的意思，不可混为一谈．  [师]好，刚才我们学习了质量的概念，总结了它所代表的含义．接下来，我们看看质量这个物理量有什么特性．  我们还以这把尺子为例．  

5、[师]首先，我们把它弄弯，质量发生变化了没有?  [生]没有．  [师]为什么呢?  [生]因为尺子弄弯以后，里面所包含的钢这种物质是不会变的，而且钢的含量也没变．  [师]很好，我们可以得出一个结论，是什么呢?  [生]物体的质量不随物体形状的改变而改变．  [师]然后我们给这把尺子加高温度，让它熔化掉，质量变了吗?  [生]没有．  [师]为什么呢?  [生]尺子熔化了，就是说这把尺子由固态变为液态，但里面所含钢的量不会有所变化，因此质量不变．  [师]那么我们又可得出一个什么结论呢?  [生]物体的质量不随物体形态的

6、改变而改变．  [师]把尺子交给同学，让大家往后传递这把尺子，在传递过程中，尺子发生什么变化?  [生]空间位置发生变化．  [师]尺子的质量变了吗?  [生]没有，因为虽然尺子的空间位置发生了变化，但尺子本身所含的钢的量没有变，因而尺子的质量没有变．  [师]我们又可得出一个什么结论呢?  [生]物体的质量不随物体空间位置的改变而改变．  [师]综上所述，我们可以得出质量的属性，大家总结一下．  [生]质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、形态、位置的改变而改变．  [师]大家总结得非常好．我们知道，质量是物体的一种属

7、性，质量有大有小，既然有大小就会有比较，有比较就要有单位，那么质量的单位是什么呢?  [生甲]千克．  [生乙]不对，是克．  [生丙]不对，是两、斤．    [师]大家说得都对，质量的单位很多，而且各国都有自己的一套单位，这样交流起来很不方便，1900年，国际计量大会统一出了一套国际单位制．在国际单位制中，质量的主要单位是千克，用字母“kg”表示，除此之外还有一些辅助单位：如克(g)、毫克(mg)、微克(μg)、吨(t).刚才同学们说的斤和两是我国的质量单位，大家知道我国的质量单位和国际单位之间的换算关系吗?  [生]1

8、斤=0．5kg  1斤=10两  [师]很好，在国际单位制中，质量的单位换算是以千分制递进的．大家可以根据这一点，再联系你的日常生活中的实际经验，想想质量的单位换算应是什么关系呢?  [生]1吨=1000千克  1t=1000kg=103kg  1千克＝1000克  1kg=1000g=103g