探究声音的产生与传播

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1、一．教学题目科学探究：声音的产生和传播二．教学目标1.知识与技能：1.知道声音是怎样产生的；2.知道声音传播需要介质，介质包含固体、液体及气体；3.了解声速的概念；会用声速解一些简单的计算题。2.过程与方法：1.让学生在实验中学习科学知识，体会科学探究的乐趣。3.情感、态度、与价值观：1.通过体验探究的过程，培养学生的科学探究精神；2.培养学生主动观察生活中的一些现象的能力。三．教学重难点1、难点：1.声音是由物体的振动而产生的。2.声音可以在固体和液体中传播。2、重点：1.声音是由物体的振动产生的；2.声音传播需要介质。四．教学资源激光笔、电脑多媒体、钢尺、音乐盒、水桶、塑料

2、袋、绳子。五．教学教法1.对比试验，得出声音是由物体振动产生的。2.科学探究，得出声音可以在气体、液体及固体中传播。3.利用生活中的实例，理解声音传播需要时间及固体中传播速度比空气中快。六．教学设计【教学导入】：同学们，现在我们开始上课，开始上课之前，老师先给大家放一段音乐，大家轻松一下（电脑放音乐（1分钟））。老：听完音乐之后，大家感觉怎么样呢？同：音乐很好听！老：嗯，看来同学们都很喜欢这段音乐，那么大家有没有想过我们为什么能听见声音呢？声音又是怎么传播到我们的耳朵里呢？带着这些问题我们开始本节课的学习——科学探究：声音的产生与传播（PPT展示§3.1科学探究：声音的产生与传

3、播）。【板书】§3.1科学探究：声音的产生与传播老：我们日常生活中有很多发出声音的物体，大家想一下我们周围有哪些物体能够发出声音呢？等会老师找几位同学来给我们分享一下（给学生二十秒思考时间）。这位同学你来给大家分享一下。同：电铃、琴声、我们说话声及手机等。老：说的很好！我们可以看到我们周围有很到能够产生声音的物体。在物理学上，我们就把能够产生声音的物体叫做声源。我们看PPT上面的图片(PPT展示图片)，这些图片是我们日常生活中常见的现象。同学们想一下，我们平常听到各种各样的声音，那么声音是怎么产生的呢？同学们知道吗？同：不知道！老：大家想不想知道声音是怎么产生的呢？同学有没有注

4、意到蟋蟀鸣叫时，它的翅膀会怎样呢？现在我们就一去来看一下，大家仔细观察视屏（PPT播放视屏）。同：翅膀一直在摆动。老：同学们想一下我们周围很多物体在产生声音时，都在振动。那么振动会不会和物体产生声音有关呢？同：不知道！老：到底有没有关系呢？我们今天就一起来探究一下：声音的产生与物体的振动有没有关系？我们一起来做一个实验探究一下。有钢尺的同学可以在老师的指导下完成这个实验，没有钢尺的同学仔细观察其他同学做实验过程中所产生的实验现象。【实验一】：1.实验器材：钢尺2.实验内容：取出钢尺，然后用一只手把钢尺的一端固定在桌面上，使劲压住。然后用另一只手轻轻地拨动钢尺的另一端。老：大家看

5、到、听到什么实验现象呢？同学甲：钢尺上下振动。同学乙：还能听见了声音。老：大家观察的都很仔细！我们可以看见钢尺振动而且发出了声音，那么我们是不是能得出声音是由物体振动产生的呢？同学甲：这样还不可以。同学乙：可以。老：我们知道物理是一门严谨的科学，我们现在还不能下结论。那么声音到底是不是物体的振动产生的呢？我们再来做一个实验探究一下。【实验二】：1.实验器材：手机2.实验内容：请一位有手机的同学拨打老师的电话（上课之前已经调为振动状态），电话开始振动时，并把手机放在讲桌上。同学们观察实验现象。老：同学刚才发现了什么实验现象呢？同：手机在振动，我们也听见了声音。老：从上面两个实验我

6、们得出结论：声音是由物体的振动产生的。(PPT展示：声音是由物体的振动产生的）。【板书】：声音是由物体的振动产生的。老：我们可以看到当物体不在震动时，声音也消失了，这说明声音是由物体的振动产生的，振动停止声音也就停止(PPT展示：声音是由物体的振动产生的，振动停止声音也就停止)。现在我们就可解释生活中的很多现象，为什么吉他在我们手用力拨琴弦时，才会发出声音。同：让琴弦振动。老：我们也可以产生声音，那么同学们有想过我们是怎么发出声音的呢？大家想不想知道呢？同：想。老：好，那现在同学把自己的手放在喉咙的位置，在老师的口令下，大家一起说“啊！”。停！现在同学不发出任何声音的。刚才大家

7、有什么感觉呢？老师找一位同学来给我们分享一下她得结果。同学甲：当我大声说：“啊”时，我能感觉我的喉咙部位在振动，而当我停止的时候，没什么感觉。老：很好，感谢这位同学。其他同学的结果和他的结果一样吗？有没有不一样的呢？（假设现在有同学上课走神）提问这位同学。同：和他的一样。老：好，谢谢这位同学。我们知道我们人发出声音是由我们的声带振动而产生的。我们知道声音是由物体的振动而产生的，那么声音有是怎样传进我们耳朵的呢？为什么我们又能听见声音呢？现在大家看PPT上面的图片（PPT展示太空图片），同学们