光沿直线传播教学设计

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1、第1节 光的直线传播天祝县第三中学程维国教学目标    知识与技能 1. 了解光源，知道光源大致分为天然（自然）光源和人造光源两类。 2. 理解光沿直线传播及其应用。 3. 了解光在真空和空气中的传播速度近似值c=3×108 m / s 。 过程与方法 1. 观察光在空气和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。 2. 阅读“科学世界——我们看到了古老的光”内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。 情感态度与价值观 1. 观察、实验以及探究学习活动，培养学生实事求是的科学态度。 2. 通过探究性物理学习活动

2、，使学生获得成功的愉悦，提高对学科的学习兴趣。 重点难点 重点：光源、光的直线传播、光速 难点：用光沿直线传播解释现象、光年 教学准备    激光笔、多媒体教学课件等 教学设计 一、 导入新课 提问引入新课： 二、 进行新课 （一） 光源 老师提问：你知道生活、生产中哪些物体自身可以发光？ 学生回答：太阳、电灯、蜡烛、手电筒、火把、萤火虫、灯笼鱼、霓虹灯„„。 老师解答：刚刚说的这些物体都能发光，比如太阳和蜡烛都是光源，它们有什么不同，我们把像太阳这样的光源叫做自然光源，蜡烛这样的光源叫人造光源。 （二） 光是如何传播的 你们

3、知道光在介质中是如何传播的吗？根据我们生活中的一些所见所闻，大胆子的猜测一下，光在介质中可能是沿直线传播的，接下来用实验检验一下我们的猜测吧。 演示1：生活中一些灯光或者早晨树林，观察其中光在空气中的传播路径。 演示2：在暗室里，将一束光水平射到水中，观察光在水中的传播路径。 演示3：光在玻璃中的传播，观察其现象。 现象：光是沿直线传播的。 说明：光在同种均匀透明的介质中沿直线传播。（演示时为了能更清楚的看到光的路径可以点上蚊香在空气中形成烟雾，也可以在水中滴少许红墨水，让实验想象便于观测。） （三） 光线 一条带有箭头胡直线

4、表示光胡传播路径肯方向。 （四） 光沿直线传播的现象及应用 ①影子的形成  光沿直线传播遇到不透明的物体，在其后面产生了影子； ② 激光准直    用激光引导挖掘机前进； ③射击瞄准    缺口、准星、靶心三点一线，这样能够射的较准。 （五） 光速 雷声和闪电是同时、同地发生的但是为什么我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题？这表明光在空气中（15℃）的传播速度比声音快，声音在空气中的传播速度我们前面学习过，是多少？是340m/s，那么光的速度是多大呢？ 教师给出：①光在真空中的传播速度是3×108m/s，用符号c表示，

5、c=3×108m/s；②光在真空中传播速度最快，在空气中传播速度近似为c，在水中传播速度是(3/4)c，在玻璃中的传播速度是(2/3)c。 引导学生阅读科学世界“我们看到了古老的光”，然后回答问题。 提问：同学们听过光年这个词吗？知不知道光年是什么意思？ 三、 课堂小结 1、光源   2、光在同种均匀的介质中沿直线传播    3、光的直线传播的应用 4、光在真空中传播速度最快，是3×108m/s，用符号c表示，c=3×108m/s 四、 课后作业 板书设计 第1节  光的直线传播           定义：自身能发光的物体 1

6、、 光源自然光源：恒星(太阳)、萤火虫、水母、灯笼鱼等  分类         人造光源：蜡烛、油灯、开着的电灯、开着的手电筒、火把等 条件：在同种均匀透明的介质中 2、 光的直线传播      应用：影子的形成、小孔成像、日食月食的形成等 3、 光速：真空中光速是宇宙中最快的速度，用符号c代替，c=3×108m/s。